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论情感教学在体育教学中应用 　　摘 要:早在1924年的英国,著名的教育家尼尔就创办了夏山学校,并指出很多学校只重视知识学习,忽视了情感教学。从20世纪八十年代开始,西班牙开始重视情感教学,把态度、价值观、意志等因素都作为教师辅导学生的重要内容之一。研究中主要是通过文献综述,文献查阅的方法,初步阐释了情感教学的涵义,分析情感教学在体育教学中的重要作用以及情感教学在体育教学中的应用,提出了在体育教学中如何应用情感教学来提高教学效果。? 　　关键词:情感教育;体育教学? 　　中图分类号:G4 　　文献标识码:A 　　文章编号:1672-3198(2010)08-0223-02?? 　　 　　1 引言? 　　目前,我国初,中等教育课程改革正在全国范围内开展着试点工作,随着试点工作的进行,新的课程改革势必很快在全国范围内迅速展开,新的课程改革理念体现了一种新的教育文化,是一种教育方式和教育思想的改革,本文从情感教学在体育教学中的应用这一个方面,从以下几方面来进行探讨,一、界定情感教学的内涵;二、指出情感教学在体育教学中的重要作用;三、分析在体育教学中如何实施情感教学;四、阐述情感教学在体育教学中应用的效果。? 　　2 情感教学的概述? 　　2.1 情感教学的产生与发展? 　　早在1924年的英国,著名的教育家尼尔就创办了夏山学校,并提出“很多学校只重视知识学习,忽视情感教育。事实上,情绪、情感对人的影响远比智力大,没有比情感更重要的了”。因此,他的办学指导思想是:尊重生命,尊重个性。从20世纪八十年代开始,西班牙也开始重视情感教学,把态度、价值观、意志等因素都作为教师辅导学生的重要内容之一。? 　　情感教学是完整的教学过程的一个组成部分,它通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质,发展他们的自我情感调控能力,促使他们对生活和周围环境产生积极的情感体验,形成健全的个性与人格。作为情感教学发展的背景,情感教育不同于“成功教育”、“愉快教育”、“挫折教育”,它相对的概念是“唯理智教育”,其表现就是:不把情感发展列入教育目标系列之中,知识获得或智力训练的目标占据教育目标系列的中心位置。在教学过程中漠视、扭曲和阻碍学生的情???发展,师生之间缺乏正常的情感交流,以及为了达到纯粹的理智训练的目的。? 　　2.2 情感教学的界定? 　　对于情感教学的定义,上海师范大学心理学教授卢家楣指出:“所谓情感教学,从最根本的涵义上说,就是指教师在教学过程中,在充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,以完善教学目标、增强教学效果的教学。这是作为教育者的人对受教育人进行教育所应实施的真正的教学。在这样的教学活动中,认知因素和情感因素才能得到和谐的统一”。另外,有学者(夏晓陵,2005)认为,“情感教学就是师生双方在充分尊重认知因素发展规律的同时,教师通过语言、态度、行为并借助一定的教学手段充分发挥情感因素的积极作用,激发和调动学生的学习主动性和创造性,提高教学效率,实现教学目标的教学活动过程”。? 　　3 情感教学的重要作用? 　　3.1 教师移情及对学生的期望形成积极的良性循环? 　　将自身的情绪或情感投射到学生身上,感受到学生的情感体验,并引起与学生相似的情绪性反应,这就是教学中的移情。移情使教师与学生的意图、观点和情感连接起来,在教育情境中形成暂时的统一体,有利于创造良好的课堂气氛。教师的移情会促使学生更多地参与课堂活动,获得较高的成就,形成更高水平的自我意识,增多学生之间的交往。? 　　3.2 教师与学生互动式教学有助于学生的认知发展? 　　在体育教学中,教师应采用灵活多样的教法,增强学习的趣味性,启发诱导,让学生主动参与,生动活泼地学习。作为一个教师,不仅要在课堂上灌注情感,在课堂外更多的时间也要关心、爱护他们,与学生作朋友,及时解决他们的思想矛盾。美国人本主义心理学家罗杰斯认为:“学生的认识过程与情感过程是交织在一起的统一过程”,谁能重视“情感教学”这一“非正式课程”,谁就能充分开发出学生的内在驱动力,而这种内在驱动力会激励学生并使之能够最终走向成功。? 　　3.3 教师运用恰当的领导方式能有效提高学生社会适应能力? 　　应用恰当的领导方式可以改善教学环境,使师生之间的关系更为和谐,比如,和学生一起共同制定计划和做出决定,目标明确、尽可能鼓励学生,对学生的表现给予客观的表扬和批评等等。勒温认为,教师运用民主型的领导方式,学生会喜欢学习;学习的质和量都很高,学生互相鼓励,而且独自承担某些责任。在这种恰当的领导下,学生的学习兴趣都会得到相应的提高,对学生之间的合作和竞争也会有正确的认识,学生的社会适应能力得到提高,随之教学效果也会得到改善。? 　　体育教学由于其教学内容、方法、环境不同,区别