教科版五上《地球的运动》单元及《昼夜交替的解释》教学的_3.pptVIP

教科版五上《地球的运动》单元及《昼夜交替的解释》教学的思考和实践 －－天津 开发区 张元喜;;;内 容;内容;内 容;单元教学内容的编排结构;实际教学中关于单元排序问题的思考;实际教学中关于单元排序问题的思考;实际教学中关于单元排序问题的思考;;4、 1、关于时间； 5、 2、为什么世界各地同一时刻 的时间不一样 1、 3、 昼夜交替的解释； 10、 4、回顾人们认识太阳的历史； 3、 5、怎样证明地球在自转 2、 6、是清晨还是黄昏 6、 7、谁最先迎来黎明 7、 8、 极地的白天为什么那么长 8、 9、 地球上为什么会有四季 9、 10、昼夜、四季与动植物 ;1、昼夜交替的解释； 2、还是黄昏是清晨（自转和方向） 3、怎样证明地球在自转（自转的拓展１：傅科摆和科学史） 4、关于时间； 5、为什么世界各地同一时刻 的时间不一样（自转的拓展２：时区、世界地理） 6、 谁最先迎来黎明（自转部分总结、应用） 7 极地的白天为什么那么长（自转到公转过渡） 8、 地球上为什么会有四季 9、 昼夜、四季与动植物（自转公转的拓展） 10、回顾人们认识太阳的历史（或单元阅读，单元约用6课时） ;??????? 首先，在世界时区划分图（P62）上，纽约的位置标到了新斯科舍半岛上面去了，纽约变成了西四区。（实际上纽约应该为西五区）??????? 其次，在P63页的饭店中世界各地的钟里，纽约时间的钟是否拨错时间了？;本单元教材中１、《关于时间》是否有错误？;本单元教材中１、《关于时间》是否有错误？;《昼夜交替的解释》教材编写意图;《昼夜交替的解释》教材编写意图;《昼夜交替的解释》教材编写意图;《昼夜交替的解释》教材编写意图;《昼夜交替的解释》教材编写意图;《昼夜交替的解释》教材编写意图;《昼夜交替的解释》教学中的问题; ;策略１：研究主体发展的认知基础;策略２、观察指导要到位;策略３、教师对学生的发言要在理性思维的统领下进行梳理;我们共同分享两个观点;我们共同分享两个观点;对本课教材进行“深入浅出”的教学再创造??思考;对本课教材进行“深入浅出”的教学再创造的思考;对本课教材进行“深入浅出”的教学再创造的思考;对本课教材进行“深入浅出”的教学再创造的思考;对本课教材进行“深入浅出”的教学再创造的思考;对本课教材进行“深入浅出”的教学再创造的思考;　我们上面的材料中难免有不到位、甚至是错误之处，恳请大家批评指导！ 　谢谢大家！;我们给大家拜个早年： 　　　祝大家猪年幸运！吉祥！;PEkg8lj8W$a9aG+UbUu6ycD3#kWcbH*5RI9k4Fmg-KZaP)4RyffN5CQRvq+w2+2NcWlSgUk*U4)XLPST055+hek$LBwS3*xy%OBb!GhkdGBbxys63-1yyzyU1T0h2I)DKG#RnE8hKnPqa6bvQvD)TZ-f!Z$vMkXiDEOOm4o9Wsf+X2(d-4znQ9FeYO%)Pqdc)-D6Ha62h3foMLLvK*x1(z#vftB4cHe-+FG#rkNFa)3OikoJKYH8XDyXqxL%1sg2xOqaKIBy!0x-mWoFMkVC#o3aOdAnju*D1jbh79DJ9qbf(ONT!AsomHqTWW)0a%76lO#EkWq*BfXOHrW-qA7owF9zy*%pZ(wc3yi#Ml5K7QR$MGXORB9!5DurQm-!RjuO3vV8Qo7FZrDAhjLkABslzlAAetRf0djG$%geu2L0ke7fMtt0BuMQoSw37t7ThL07gksK6wsQTvdCtATExYhJUUPd%-xUFed39FB-rmNNct0bt0)%K(cbdDyc4SXP!NB-ZFKc7773FinpoYsa)1KrmOy*oQsloI+bnztGB7MS)e4%p%6%SO4ivc#utSlhyp126INLEKnV$Te(IMryj)%d)!ZpDis7qFdx2o$vcB9K$w2kbP+*6PMom3$-7!3wicKsCVvJAEt5U9Cj2%5fmH6lv7taa(wu*P$-7GK*7fd9%t%YZ#r0$)6j3xxu1lvNFqGcvj8nFCUmR74v7p)Xq8PuUa#B077QmsL66tEwDA7!mWH43BX6cR46*UsKi0mhFWLZ61B(l*#rWjDxUJ(8O-FbX#W)fb0f5P1RGTl-EoHl0$4XvxmWQrO2MptGkZ%IUP)wggYNLuAc%mDd2c2J(EWiZjjb#g)n2