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柯尔文手势 柯尔文手势是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分，他是1870年优翰·柯尔文首创的，他借助七种不同手势和不同的高低位置来代表七个不同的唱名，在空间把所唱音的高低关系体现出来。目的是帮助学生理解首调唱名体系中音级之间的高低关系、调式音级倾向，使抽象的音高关系变得直观、形象。在教学过程中，教师能用恰当的手势起到很重要的指导作用。如识谱教学中，并不一味地强调这个音符应该唱多高，那个音符应该唱多低，而是恰当地运用柯尔文手势。由于音符的不同所用的手势也就不同，不同的手势再辅以不同的空间位置，可使学生产生对音符唱名及相对音高的联想，将学生觉得难捉摸的高音在一定程度上予以视觉化，形象。 一、 怎样记录音的高低 表示音高的符号用七个阿拉伯数字：1，2，3，4，5，6，7，分别读作do,re,mi,fa,so,la,si。为了标记更高或更低的音，则在基本符号的上面或下面加小圆点。上面的圆点叫高音点，表示该音升高一个音组。下面的圆点叫低音点，表示该音降低一个音组。为了使各音符表示出准确的高度，还需要利用调号标记。如在一首乐曲开始处左上方写着1＝C，表示把1唱成小字一组的c那样高。 二、怎样记录音的长短 通常把一个基础符号称作四分音符，在此基础上派生出二分音符、八分音符、十六分音符等等。办法是在基本符号基础上加短横线、附点、延音线，表示音的不同的长短。 1，短横线用法：短横线有两种用法，第一种写在基础符号右边，叫增时线，如5－。一个四分音符右边加一个短横线，表示增加一个四分音符的长度。如5－的长度等于5 5，成为二分音符。 第二种用法写在基本符号下边短横线，叫减时线，表示把该音时值减少一半。在一个四分音符的低下增加一条短横线，表示是八分音符（四分音符的一半）。见下表2－3 2，附点的用法：写在音符右边的小圆点，叫做附点。表示处长前面音时值的一半。如5.=5+%图 3，延音线的用法：把同样高度的音用一个弧线连结起来，叫延音线。用延音线连结起来的音，不论几个，都唱成一个音，它的长度等于这些音的总和。如2－7 三、怎样记录音的休止 表示音的休止的符号叫休止符，用0来表示。一个0相当于一个四分音符，二分休止符用00，全休止符用0000，八分、十六分休止符的写法与八分、十六分音符一样。 在音乐表现中，休止符与音符有同样重要的意义。 四、简谱的拍子 最常见的是以四分音符作为一拍，分别有四二拍、四三拍和四四拍。 四二拍：以四分音符为一拍，每小节有两拍。各小节之间用小节线隔开。如 四三拍：以四分音符为一拍，每小节有三拍。如 四四拍：以四分音符为一拍，每小节有四拍。如 五、简谱写书一般格式 乐曲开始第一行谱的前面要留出一点空间，写上调号、拍号、速度记号、力度记号等。 前奏、过门和尾声用括号括起来，以区别于歌声。 六、常用记号 演奏记号有连线：表示连线记号内的音符是唱成一个字，或一口气连贯下来。 力度记号有f（强）,ff（很强）,p（弱）,pp（很弱）,mf（中强）,mp（中弱）等。还有渐强记号－－还有渐弱记号－－。 反复记号有：指定反复记号，自由反复记号。 装饰音记号：倚音 颤音 其它还有延长记号 换气记号? 用以记录不同长短的音的进行的符号叫做音符。 用以记录不同长短的音的间断的符号叫做休止符。 音值的基本相互关系是：每个较大的音值和它最近的较小的音值的比例是2与1之比。例如： 全音符等于两个二分音符；全休止符等于两个二分休止符等。 [教学目标]1．指导学生在欣赏《我是一只小小鸟》、《小猪的一家》中感受乐曲所表现的情绪，并进一步体会三拍子乐曲和二拍子乐曲的特点。2．学生能用活泼、欢愉、风趣的情绪演唱《小猪睡觉》，表现小猪活泼可爱的动人形象。 3．学会“u”的正确口形和发声： 4．学会律动《荡小船》、《绕圈圈》。 [课时安排]本课用4教时完成。第一教时：欣赏三拍子乐曲《我是一只小小鸟》，二拍子乐曲《小猪的一家》；学唱歌曲《小猪睡觉》。 ??? 第二教时：感知? 拍的强弱规律；通过传小球的游戏掌握???? 拍的强弱规律。第三、四教时‘多听欣赏曲进一步在乐曲中感受强弱规律；学习歌表演；重点学习《荡小船》、《绕圈圈》，让学生通过身体的动作来感受二拍子、三拍子乐曲的特点。 ??? [教学设计] 一、教学重点难点 ???? 1．重点：感知二拍子、三拍子的强弱规律。 ???? 2．难点：三拍子律动《荡小船》；二拍子律动《绕圈圈》。 ??? 二、突破口 ??? 通过形象的音乐列车游戏：猪妈妈与猪宝宝及鸟妈妈与小乌们“坐火车”的直观形象，来感知? 、? 拍不同的强弱规律。 ? 第一教时 教学内容： 1.?????? 欣赏三拍子乐曲《我是一只小小鸟》，二拍子乐曲《小猪的一家》； 2.?????? 学唱歌曲《小猪睡觉》。 教学