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教科版五年级科学《地球表面及其变化》单元 增加《地球表面及其变化》，主要是对比国外的教材，发现过去这方面的量不够，特别是关于土壤的形成等方面内容不足。 1.《地球表面的地形》 2.《地球内部运动引起的地形变化》 3.《坚硬的岩石会改变模样吗》 4.《土壤中有什么》 5.《雨水对土地的侵蚀》 6.《什么样的土地容易被侵蚀》 7.《河流对土地的作用》 8.《减少对土地的侵蚀》 要收集比较典型图片、文字等资料。 高度重视多媒体手段的运用。 资料一定要来源多样性、开放性、交互性。 对比模拟实验的关键——变量 拓展延伸到自然界—考察、验证、解释。 教科版五年级科学《地球表面及其变化》单元 * 沙市区江华学校 说教材环节 课标基本要求 单元教材分析 单元教学目标 单元教学策略 生命世界 物质世界 地球与宇宙 科学课程目标 探 究 通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯 了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题 保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感 亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展 科学概念 科学探究 双螺旋结构 课标基本要求 我认识到什么？ 我是怎么认识的？ 编写意图 地球与宇宙 昼夜的变化 天气的变化 地球的概貌 四季的变化 天空中的星体 地表的变化 岩石和矿物 水和空气 地球的物质 课标基本要求——单元内容目标 课标基本要求 单元教材分析 地形 及其变化 地球表面总的地形概貌 原因 太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力 地球内部 的运动 地形：平原、盆地、山脉、丘陵…… 。起伏不平 变化 地形发生了什么样的变化？ 岩石破碎、火山岛、火山湖、石林、溶洞、河谷、峡谷、瀑布…… 板块的拉张和挤压 风化、侵蚀、沉积 形成什么样的地形 形成什么样的地形 单元教材分析 海洋、陆地--高山、河谷、平原、峡谷、沙漠、冰川…… （第1课） 地 球 的 表 面 地形不 断 变 化 小石子、 沙、 黏土、 腐殖质、 空气、水 加剧或减轻 风化 侵蚀 岩石 土壤 隆起和沉降 岩浆活动和 板块运动 太阳、水、风、生物、冰川、重力等 地球表面地形多种多样 地球表面崎岖不平 内力 第2课 人类活动 第8课 外力 第3—7课 沉积 凸起的地 方被削掉 低洼的地 方被填平 溶洞、石林、海蚀柱；切沟、冲沟、河谷、峡谷等 平原、沙滩、沙漠等 有时会发生 自然灾害 单元教材分析 科学概念 地球表面多种多样的地形地貌组成，地表的地形是在不断地变化。地球内外力作用是主要原因。 外力作用对地表的影响表现为风化、侵蚀、沉积等。 风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。 在改变地表地形的过程中，有时会造成灾害，人类不恰当的活动又会加剧灾害的影响。 过程与方法 通过阅读资料，模拟实验等方法了解地球内部的运动以及地形变化。 用文字、图画、符号记录实验结果，用口头和书面语言描述实验中的现象，并对做出自己的解释。 对控制变量的对比实验有较好把握，能设计模拟实验。 情感价值观 单元教学目标 培养对土壤的感情。认识到保护耕地不被破坏的重要性。 风化等自然现象带给人类的不仅仅是灾害，也有有利于人类的一面。 关注地表变化给人类带来的影响。 地 球 的 表 面 地形不 断 变 化 内力（第2课） 人类活动（第8课） 外力（第3—7课） 地形的多样性 （第1课） 搜集资料、获取信息 单元教学策略 拓展应用、完成建构 推测成因、模拟实验 单元教学策略——资料篇 地形图 VS 谷歌地图 模拟实验，打开奥秘之门的钥匙。 单元教学策略——实验篇 板块碰撞挤压模拟实验：不同颜色的毛巾叠在一起，用手从两边往中间推。 单元教学策略——实验篇 明确模拟实验的目的、模拟的对象、操作方法、观察项目。 降雨量 径流 植被、土壤 降雨量小（对照组） 降雨量大（实验组） 降雨量的大小 不同条件（变量） 相同条件 实验条件 实验项目 实验现象 实验计划 单元教学策略——实验篇 影响侵蚀的因素 教师观察：平时留意学生的各方面表现，记录一些典型事例，作为对学生的整体印象。 记录单：搜集整理学生的简图、计划单等，装订成册，便于检查评价。 维恩图：评价学生在学习中运用维恩图这种工具的能力。 材料