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高三班主任的几件“小事” 广西柳州高级中学 刘华 “泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深”，班主任的工作是由许许多多的小事串联起来的，处理好这些小事才能成就一个合格的班主任。虽说是小事，可如果将之“小视”的话，也会由小变大，因小失大，正所谓“天下难事必作于易，天下大事必作于细”。班级管理其实没有小事，事事都要关心，只有班主任细致入微的观察，从小事抓起，落实细节，才能使班级管理工作见成效。作为高三班主任，更要在日常教育管理中加强对学生小事的关注，更细致地关心学生，才能帮助学生建立起一颗平常心去应对高三，迎接高考。具体来说，在担任高三班主任期间，我做到了“三个加强”。 一、加强学生学习纪律的检查 这里所说的学习纪律既包括早、中、晚到校时间，也包括各科作业的情况统计。有人会认为高三学生已经从高一、高二阶段成长起来，应该懂事了，自觉了，还用得着大费周章地强调纪律，检查作业吗？的确，即将参加高考的学生是比过去懂事了、自觉了，是不需要老师反复督促，再三要求的，可还是会有一些学生因为上到高三反而产生一些“特权思想”。诸如：高三学习压力大、紧张，放松一下没有什么，迟到一点无所谓，反正学习好就是了。也有学生认为高三考试那么多，平时的作业少做一些，少交几次也不要紧。甚至有个别学生抱着得过且过的心态去学习。如果任由这样的情绪泛滥，不但会影响高考备考的积极性，也会影响班级整体学风的建设。加强纪律约束，检查学生日常的学习情况，不仅仅是为了规范管理，更主要的是让学生始终保持一颗平常心，不因上了高三，成为高考考生而特殊对待。只有保持平静的心态，像高一高二一样踏实学习、规范做事，才不会因为高考临近而紧张不已，也不会因为某次考试而方寸大乱。通过日常的检查和督促，班主任也能对学生各方面的情况有清晰的了解和掌握，再做学生工作的时候就能有的放矢。 二、加强学生心理的辅导 高三学生以高考备考为主，学习压力、强度都很大，伴随高考的临近，紧张情绪也在不断增长，心理变化十分频繁，各种心理现象层出不穷，如焦虑、健忘、失眠、学不进等等。一些学生变得十分敏感和脆弱，一些小问题都会带来过激反映，同学之间摩擦增多。这些情况都有可能发生在每个学生身上，一旦处理不当，关注不够，就有可能给班级管理带来令人遗憾的结果。心理的变化是细微的，它通常是靠学生的一个动作，一个眼神，一件小事反映出来。因此班主任在每天与学生的沟通和交流中，就要做到腿快、眼尖、嘴勤，常下班与学生在一起，多关注学生的细微处，多问几句，多聊几下，在交流中发现学生的问题，这样才能及时解决，给学生积极的引导。高三下学期的一天晚修，我在班里例行检查的时候，发现一个女生伏桌子，上前询问她是否不舒服的时候，她否认了。不过再仔细看她的神情并不轻松，像是有什么心事，当我再多问了几句后她哭了起来，我立即将她带到教室外进行安抚。通过进一步的了解，我知道她的爸爸得了重病可能会危及生命，她很担心又很害怕，这两天一直没有心学习。了解情况后我及时给她进行了开解，既表扬她这几天来的坚强又鼓励她振作起来，用自己稳定的学习状态来减轻爸爸的压力与操心，用自己的方式来关心生病的爸爸。之后我又与她的妈妈进行了电话沟通，反映她的心理变化及学习状态，通过加强家校联系来共同帮助她走出心理阴影，重新振作拼搏的劲头。此后的复习时间里，我常与她交流，谈心，及时跟进她的学习情况，疏通她的心理症结，最终她在高考考场上考出了理想的成绩，被华东师范大学录取。 心理的变化是每时每刻都会发生的，高三班主任要关心的不仅仅是学生平日的表现，更要留意学生在高考期间的反映，有时候问题就是在不经意间发现了。2009年6月7日的晚上即高考第一天的晚上，我像平时一样到班里看学生复习。在教室外看到班里的一个学生在复习英语，我随口说了一句“明天考英语是你的强项了，好好复习啊”，结果这个学生说了一句“我感觉很不好”，让我立刻紧张起来。这个学生一直学习很努力，很踏实，学习基础很好，很有能力考出优异的成绩。她的反应出乎我的意料。因为当天考的语文、数学并不是特别难，对她来说应该是有把握的，她怎么会那么说呢？在和她进一步交流的过程中，我明白了她的问题。她认为今天高考的语文、数学比较容易，大家都能做对很多，自己的能力体现不出来，那么细致复习备考也没有什么优势，没有什么竞争力，所以自己觉得很不好。看着她信心不足，有些懈气的样子，我所做的就是不断的鼓励她，增强她的信心。我和她一起回顾了她高三阶段的学习，回忆每一次的进步，回忆我们之间的交流。通过这样的交流帮助她放松心情，调整紧张的情绪。在和风细雨式的交流中我告诉她在我的眼里她一直是很优秀的，实力很强，虽然今天考试比较容易可是也会有很多陷阱，毕竟这是高考而非一般的水平测试，我相信她的实力能够避免出现一些低级错误。我告诉她越是容易的题目越