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论高校多校区办学模式下校园文化建设 　　高校校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体,多校区办学格局的形成,使校园文化建设面临着新的机遇和挑战,大力加强和建设校园文化是学校管理的重要内容。如何将校园文化渗透到学校教育教学活动的各个层面,培养和激发广大师生员工的群体意识和团队精神,成为多校区办学模式下的首要任务。 　　[关键词]校区 校园文化 教育 　　 　　一、加强校园文化建设是学校发展的必要性 　　大学文化包含大学的教育氛围、教学活动、学术活动、学术氛围、学风班风精神面貌等等。大学是一个相对独立的文化环境,它除了教育者的主观努力,还包括更多的客观因素。学校是教书育人的地方,美丽和谐的校园应该是一幅舒展的画卷,使身在其中的莘莘学子被校园文化底蕴、人文氛围所折服,体会大学文化的精神魅力所在。通过一系列的制度建设,倡导严谨的校风、学风。秉承我校“励志、修德、育能、创新”的校训,通过课堂教学,丰富学生文体活动相关制度,形成健康积极向上的生活、工作和学习氛围。新校区的制度文化建设一方面是移植老校区的制度文化,另一方面是进行制度创新。由于交通、周边环境和校园环境尚待完善,加上新校区的主体是大一新生,完善严格的管理制度尤为重要。 　　二、新校区的运行管理 　　新校区应注重探索新型教育模式。由于今年新校区的主体,是2010级全体新生,在崭新的校园里,没有大二大三学长学姐的指导,新生自我习惯的养成教育既是机遇又是挑战。新校区的管理模式必须与其功能定位相适应。新校区的学生管理恢复为辅导员制,有利于管理的相对集中。大学生活的三点一线,使学生之间的联系相对减少,学生的情感交流,思想、文化、政治和价值观的交流、交锋基本在宿舍,学生的自我教育、相互影响也在宿舍。因此,充分利用班委会、团支部的监督作用,保持信息反馈渠道畅通十分重要。充分发挥“三自”功能,即自我教育、自我管理、自我服务的功能,有利于辅导员掌握学生的综合表现,及时教育与管理。 　　关注学生的可持续发展,把学生的身心健康,综合素质全面提升作为培养目标。通过课堂教育、学生活动、指导学生从学习生活的点滴中,学会如何适应社会的发展需要,如何处理人际关系,如何了解自己接纳自己。充分调动学生积极性,开发和锻炼学生的实践能力。注重学生个性的培养。在学生全面发展的同时,保护和培养学生的个性能力的发展以及学生逆境成材的积极心理。积极鼓励学生参加社会实践,将书本上的知识应用到未来的实践中。加强对学生进行思想政治教育,增强班级凝聚力,在新的环境里形成的积极健康向上的文化氛围,避免不良思想的渗透。 　　三、突出校园文化建设 　　加强学生对校史的了解。设置宣传橱窗、板报,艺术作品来体现校园的精神文化,增强学生的自豪感和集体荣誉感。作为新办学模式下的产物,新校区的校园文化建设尤显重要,这是新校区自身特点决定的。新校区具有较大的占地面积,良好的体育设施和较宽敞的活动场地,整体物质环境比较优越作为新办学模式下的产物,新校区的校园文化建设尤显重要。这是新校区自身特点决定的。大学精神无疑是大学文化的核心要素和集中体现,寻求自身风格和特色,探索全新的高职教育模式,在我校成为国家骨干高职院校的契机之下,深入挖掘自身的资源、内涵,在更新教育思想、确立人才目标、培养模式上下功夫,在不断认识、实践、再认识、再实践的过程中摸索出适合自身发展之道路。构建和谐的校园文化,塑造优良的校风学风,充分发挥我校的核心竞争力。增加人文气息,以强大的人文精神作支撑。通过学术报告、人文学科的讲座,开设选修课,职业生涯规划,心理健康讲座。完善大学生文化活动中心、学术报告厅、校园就业市场等硬件设施,为校园文化建设提供必需的硬件平台。打造独具特色的大学精神,通过有组织地举办论文答辩、学术讲座、文体活动,专业技能竞赛等活动,营造浓厚的文化氛围,起到激励、熏陶、潜移默化的作用,营造人性化的治学氛围。促进人才培养。新校区一期工程已完工,二期工程仍在进行中,新校区的学生公寓,在吸取原校区的不足加以改进,解决了学生饮用水和生活用水方面的问题。学生住宿条件得到较大改善,各项配套设施基本完工,宿舍管理的规范,为学校的建设和发展发挥了积极的作用。学校环境优美的同时,对学生的安全也提出了更高的要求。关注学生的心理健康,加强人身安全教育,以及如何规范学生出入制,丰富学生业余生活,突发事件及紧急事件处理预案等问题应引起重视。 　　四、老校区管理的几点思考 　　在关注新校区建设发展的同时,不能忽略老校区的管理。进入大二、大三,部分学生出现了缺乏学习热情、个人卫生习惯差、沉迷网络游戏、夜不归宿、校外租房自由散漫、懒惰和生活无规律等不良现象。再之新老校区运行模式的探索调试阶段,给我们的常规思想教育和学生管理工作带来了一定的冲击。及时引导,规范管理,加强对学生思想上