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语文高考“答得越多越好”是错误 　　成败在此一举 　　――阅卷名师共聚南京#8195;预测2012年高考命题新动向 　　※ 本刊编辑部 　　【新闻速递】： 　　2011年9月16日，由江苏省教育学会考试专业委员会主办的“2011年高考信息分析会暨2012年高考备考研讨会”在南京顺利举行。研讨会共分九门学科，以专题报告与专题论坛相结合的方式，特邀全国著名高考命题组长及南京大学、南京师范大学阅卷点负责人作了相关的专题报告，从2011年高考命题和阅卷两个角度探讨了高三教学复习的得与失，并对2012年高考复习提出了相应建议。 　　为方便考生和家长了解相关信息，备战2012年高考，本刊特派记者对高考至关重要的语数外三门学科进行了专题采访。 　　《2011年高考信息分析交流会暨2012年高考备考研讨会》（语文专场）分别由江苏省教授级语文高级教师、江苏省语文高考阅卷组组长、南京五中语文教研组??长沈中尧老师，江苏省启东中学施忠涛老师等三位老师主讲。 　　分析2011年江苏语文试题： 　　题目“改头换面”，学生很难适应 　　2011年高考结束后，学生们普遍反映题目偏“活”偏“怪”，而全省语文均分较往年也有所降低。这让大家不禁产生疑问，究竟语文要怎么复习？这种“怪”题的趋势明年还将延续吗？沈中尧老师说：“今年高考语文平均得分可以说创下了近几年的最低，前18道试题中均分不及格的题目竟然占到了一半以上，这在近几年的语文考试中都是少见的，这也说明了题目出得比较活，且在题干的表述上也出现了很大的变化，所以学生们也应从复习方法和认识上进行转变，尽快适应这样的出题形式。”今年语文试题中的第15、16、17阅读题，如果按顺序做起很多学生会感到难以驾驭，但是若从16、17两道题目做起，再回头做第15题，便显得水到渠成了。但在传统概念中，我们习惯于试题由浅入深地回答，而今年的试题恰巧打破了这一传统，造成了学生的不适应。启东中学的施忠涛老师也认为：今年的题目让学生在“熟悉中略显陌生”，打破了常规的设问方式，让学生颇感“头大”，其具体表现为： 　　（1）#8194;字形题令考生陌生，考生对“归根结底”的“底??字无法把握，故误选D选项的较多。且将字形与成语结合，考察学生的语言运用能力，出人意料。 　　（2）#8194;文学常识让考生手足无措，大量考生写不出“药”和“夏瑜”。命题者沿袭2010年“小美人鱼”的出题方式，颇受争议。面对将文学常识的识记窜入“语言运用”的检测，网友如此问：这究竟是我们对“语言运用”试题内涵的集体误判，还是命题者的理解一再出现偏差；究竟是片面追求试题覆盖面，还是刻意想加重考生的负担？事实上，考试说明上并没有涉及文学常识的识记，是否算是超纲？题目来自“读本”，旨在提高学生的文学素养。老师和学生不应急功近利，而应仔细研读读本，回归语文教材； 　　（3）#8194;诗歌鉴赏，从研究角度命题，围绕语言、形象、技巧、思想内容等四个方面命题，今年除了考技巧、思想内容两个点之外，增加了分析结构这个考点，这是新的突破，但也增加了答题的难度。 　　（4）#8194;陈寅恪先生“独立之精神，自由之思想”的名言“鲜为生知”，江苏考生几乎全军覆没； 　　（5）#8194;鲁迅的杂文使考生颇感“头大”。文章结构分析，思路把握和意蕴挖掘等试题使考生大把失分。答案越来越精细，考察点也越来越细密，不???求考生方面铺开，只要求就一点详细作答； 　　（6）#8194;作文“拒绝平庸”很难让考生写出出彩、高分的作文。 　　点金2012年语文复习策略： 　　专家建议要重视阅读和写作 　　对于仍将参加高考、仍需面对语文试题的高中生来说，如何从2011年语文高考的实际中汲取最有价值的东西，无疑更具有现实意义。对此，几位主讲老师都表示，要适当调整复习策略，从全面了解2011年试卷做起。这就包括了要了解出题者的意图、阅卷者的评分标准和学生答题的失分点等等方面。而更重要的是，学生要学会从题干解读和题型结构两方面入手寻找题目的答案，培养自己的答题思路，而非单纯地从内容中拼凑答案。正如沈中尧老师所说：“语文考试的重点在阅读和写作，所以学生如果保证了这两大块的得分，可以说就保证了语文的成绩”。因此，他建议学生多做题目，熟悉不同类型的文本，注意根据提问的角度来答题，要有针对性和表达技巧。 　　 　　（一）阅读：读懂问题方能解答问题 　　 　　“众所周知，高考语文的重点在于阅读与写作，所以往往出题的难点也集中在这两大块，2011年的语文试题出得比较灵活，特别是阅读部分，不少学生考完反映很多时候不晓得该从何处入手进行作答，因而也导致了失分率高。”沈老师表示，这是由于出题者变换了一些命题的角度，一些学生不能适应这种形式上的改变，因而抓不住问题的关键，于是也