【推荐】纵深规划 扶植成长——谈小学英语教师队伍建设.docVIP

纵深规划 扶植成长——谈小学英语教师队伍建设 教育纵横 ofResearchinEducation 纵深啊划扶植成长 谈小学英语教师队伍建设 一张丽芬顾春华 目前,我省许多城镇小学和农村小学都开设了 英语学科,其师资来源大多是由其他学科教师经过 短期培训上岗的.针对这种现状,如何使这支年轻 的教师队伍快速成长起来,如何确保这门年轻学科 的教学质量?这是许多学校在平时工作中一直探究 的问题.我们学校是从2000年秋季才在五年级开设 了英语学科,现任教的ll位教师中,只有5位是师范 英语专业毕业,其余都是经过短期培训后上岗的. 面对这一实际,我们确立以校本教研为核心的人 本管理工作思路:以新课程理念为指导,全面贯彻 落实《英语新课程标准》,坚持边开设边研究,边教 学边培训,重点扶植,科学管理,引导教师在实践中 摸索,在互动中学习,在反思中提高,在激励中进 步,有效促进了教师专业发展,确保英语教学健康 发展 一 ,搭建发展平台,提高教师英语专业素养 英语教师专业素质的高低直接影响着英语教学 的质量,学校抓住课改这一契机,为教师搭建发展平 台,通过开展形式多样的专业竞赛,加强校本岗位培 训,促进其专业素质和教学能力的提高. 1.为教师专业素养的提高创造条件.根据英语 教师的实际,学校实行重点扶植,条件倾斜,对他们 的学习和培训等舍得投资.一方面,学校根据英语教 师专业提高的需要成立了英语教师俱乐部,为他们 的学习和研讨提供方便;另一方面,采用走出去请 进来的培训方法,优先照顾英语教师的外出学习和 研讨,保证他们一学期每人有2次以上的外出学习机 会,每年暑期还轮流选送英语教师参加由外籍教师 任教的专业培训,另外,定期邀请小学英语教学的专 家来校进行面对面的对话和引领. 2.开展形式多样的校本专业培训.针对短期培 训教师基本功不够扎实这一实际,狠抓教师的专业 本功.要求每位英语教师做到六个一,即每天听 2005年第7期 一 小时的英语广播,看一张英语报纸;每周英语教师 轮流到校园心绿电视台讲一则英语小故事;每两周 开展一次走近名师活动(即每周观看名师的录像 课或听名师的录像讲座,谈体会);每月教研组进行 一 次英语课堂教学大家谈沙龙活动;每学期开展 一 次英语教师基本功大赛(内容有限时板书,简笔 画,课件制作,短文朗读,即兴演讲,听力复述和阅读 写作等方面)和课改评课活动,每年读一本英文版的 世界文学名着.通过系列活动,丰厚教师的英语文化 底蕴,促进英语教师专业素养的提高. 3.帝】定切实可行的自我发展规划.首先,学校针 对英语教师的不同基础,提出基础发展目标,然后, 每个教师根据基础发展目标,在全面分析反思的基 础上,制定切合实际的自我发展规划(原则上要高于 学校的基础发展目标).目标分学期奋斗目标和中远 期奋斗目标;内容包括学历提高,业务进修,课堂教 学能力,科研能力,学生家长满意度等十几个方面, 从而使每个教师在一定层面上把握奋斗方向,并朝 着奋斗目标不断努力,这个奋斗过程就是英语教师 专业发展,自我提高的过程. 4.建设学习型教研组.随着课改实验的进一步 推进,教育观念的更新显得越来越重要,建设一个学 习型教研组,对于教师来说,无论是教学理念的更 新,还是教学方式的转变,无疑都是大有裨益的.因 此,结合英语学科的特殊性,我们提出做到三个 一 :定一套学习制度和奖励机制,定一些学习内容 和目标(学校提供三年中的必读书目和选读书目), 创一个学习环境.一方面我们鼓励教师进行英语专 业学历进修,现任的ll位英语教师通过自身努力, 100%达大专学历,所有英语教师都在进行英语专业 本科学历进修;另一方面要求每一位教师至少订阅2 种以上英语专业杂志,学习现代教学理论,学习各种 新课程理念,营建教师自学和集体学习的氛围,努力 将教研组建设成为一个学习型教研组. 5.引导教师在反思中成长.成为有思想的教 师,是教师专业成长的应有之义,而学习与反思是 教师变得有思想的不二法门.我们引导教师通过反 思,超越日常繁琐的教育实践,提升自己的教育情 怀,使自己从本质上理解教育,促进教师向科研型, 专家型教师发展.具体做到教学三反思:一是对教 学实践活动前的反思.要求教师在备课时,先对过去 的经验与教训进行反思,使新的教学设计建立在对 过去经验与教训反思的基础上;二是对自己教学活 动过程中的表现,想法和做法的反思;三是以上述两 种反思为基础,对教学的成功与失败进行理性的分 析,指导以后的教学实践.在方法上,引导教师记教 后笔记,反思日记等,来发现教学中的得与失,寻找 失败和成功的原因.通过反思,教师不断地改进,改 善自己的教学行为,使自己的教学逐步迈上新的台 阶. 6.重建教师评价激励制度.为了建设一支高素 质的,适应新课程改革实施需要的英语教师队伍,促