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英语研究性学习结题报告 ————中西方文化差异 经过2009年12月到2010年1月的研究，我们的课题《中西方文化差异》顺利结题。 课题研究背景： 随着中国加入WTO后，在中国英语已越来越重要重要。我们希望能找出一种方法，既能让自己有兴趣去学习英语，又能有效地把英语学好，能够有效地把英语能力水平提上去。因此，我们关注起中西方文化差异对英语学习的影响研究。 课题研究目的 在高一上学期的研究性学习中，我们小组重点从寒暄语、告别语、道谢语、餐桌用语、看病用语、称谓语、打电话用语等方面进行了研究。目的在于培养我们自主进行课题研究的能力，培养自身收集资料和处理资料的能力，激发我们学习英语的兴趣，增强跨文化意识。培养自身的创新精神和实践能力以及与他人协作的团队精神和社交能力。 课题研究阶段： （一）第一阶段：成立课题小组，准备开题报告。　　在教师指导下，成立课题小组，和小组成员一起讨论课题背景、研究任务、研究方式、研究计划，准备开题报告。确定小组研究的内容： 1.通过以上资料探讨出研究此课题对提高学习英语的成绩的作用. ??2.探讨出研究此课题的具体方面（寒暄语、告别语、道谢语、餐桌用语、看病 用语、称谓语、打电话用语） （二）第二阶段：小组成员分工，整理资料。　 1.小组成员上网、图书馆查询资料。 　 2.收集和整理资料。（三）第三阶段：召开小组成员会议，对所搜集的材料进行讨论交流。 1、小组成员根据自己掌握的相关信息与材料，确定研究方向 2、召开小组成员会议，讨论交流（四）第四阶段： 展示研究成果，进行结题报告。相关资源：教科书、图书馆、 网络 课题人员分工： 岗位 姓名职责1、和组员、老师以及其他人联系，起到协调的作用 2、把握课题开展的方向 3、主持会议 4、起决定作用 5、为组员讨论组织材料1、记录每次活动2、向网上提交信息 3、保持记录信息管理员11、保存组内成员收集到的信息 2、向网上发送信息 3、为全组讨论收集信息 4、统计数内容1、保存组内成员收集到的信息 2、向网上发送信息 3、为全组讨论收集信息 4、统计数据1、拜访别人 2、做社会调查 3、统计数1、撰写结题报告 2、准备成果展示的制作材料 3、保存组员收集到的信息 4、制作成果展与颜色有关的美国短语 以及西方节日1、回答提问????中国人对别人的问话，总是以肯定或否定对方的话来确定用“对”或者“不对”。如：???? “我想你不到20岁，对吗？”???? “是的，我不到20岁。”????（“不，我已经30岁了。”）????英语中，对别人的问话，总是依据事实结果的肯定或否定用“Yes”或者“No”。如：???? Youre not a student, are you????? Yes,I am. ???? (No, I am not. )??? 2、亲属称谓????英语的亲属以家庭为中心，一代人为一个称谓板块，只区别男性、女性，却忽视配偶双方因性别不同而出现的称谓差异。显得男女平等。如：????英文“grandparents, grandfather，grandmother”，而中文“祖辈、爷爷、奶奶、外公、外婆”。????再如，父母同辈中的称谓：英文“uncle”和“aunt”，而中文“伯伯、叔叔、舅舅等，姑妈、姨妈等”。????还有，英文中的表示下辈的“nephew和niece”是不分侄甥的，表示同辈的“cousin”不分堂表、性别。???? 3、考虑问题的主体????中国人喜欢以对方为中心，考虑对方的情感。比如：????你想买什么？????您想借什么书？????而英语中，往往从自身的角度出发。如：???? Can I help you????? What can I do for you???? 4、问候用语????中国人打招呼，一般都以对方处境或动向为思考方向。????您去哪里？????您是上班还是下班？????而西方人往往认为这些纯属个人私事，不能随便问。所以他们见面打招呼总是说：???? Hi／Hello!???? Good morning／afternoon／evening／night!???? How are you????? Its a lovely day, isnt it????? 5、面对恭维????中国人的传统美德是谦虚谨慎，对别人的恭维和夸奖应是推辞。如：???? “您的英语讲得真好。”???? “哪里，哪里，一点也不行。”???? “菜做得很好吃。”???? “过奖，过奖，做得不好，请原谅。”????