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第一学期讲授工作总结1111
2011~2012学年度第一学期教学工作总结
时光荏苒,一学期又匆匆而过。在上级教育部门正确领导下,全校教职工齐心协力,兢兢业业,各项工作顺利开展。本学期,学校始终以“质量第一,科研兴校”为指导思想,加强教师业务素质培训,努力提高教师教育教学水平;加大常规教学管理力度,以课题研究为载体,探索促进教师专业成长的有效途径等方面做了大量工作,现总结如下:
一、本学期工作回顾:
(一)加强教师队伍建设,提高教师素质。
1.继续加强“教师阅读与反思”工程
几年前,我们就启动了“教师阅读与反思”工程,这学期我们继续注重加强教师专业成长的提高,学校为老师们购置了适合不同老师学习的教育类书籍,把每周三下午作为教师学习时间和读书交流时间,使每位教师都能在读书中得到提高,增强自己的教学理念和理论水平。
2.启动“文化早餐” 工程
在学校的网页上,我们开辟了“每日荐读”一栏,要求老师们轮流向大家推荐短小精悍的好文章,让老师们每天早晨来到学校打开网页就能阅读到一篇文字隽永、含义深刻的美文,享受一次营养丰盛的 “文化早餐”,这一举动极大的调动了老师们的阅读积极性。
3.外出培训,一人学习,全员共享
这学期我们学校老师先后去过济南、杭州、青岛、东营、潍坊等地学习,为教师创造“聆听窗外声音,触摸窗外精彩”的机会。教师通过聆听专家的讲座、观摩优秀教师的课堂教学,来达到开阔教师视野、改变教师观念、优化教师工作的目的。外出参加培训学习活动的教师都能按照学校要求,围绕培训内容并结合自己的教育教学实践,就某一个方面进行深度思考,写出具有一定质量的学习体会文章,并与大家分享,做到一人外出,大家共享。
4.教师发展讲坛,一人钻研,全校受益
资源实现共享才更具价值,思想须常碰撞才有火花。正是基于此,我们学校从这学期开始推出了“教师发展讲坛”这一活动,为教师展示才华、自我引领搭建了一个魅力舞台。讲坛以在职教师群体为主体,根据自身实际自主申报讲座专题,内容涵盖了教育教学中的困惑、反思、经验介绍、历史、文学典故等。力求通过智慧共享,实现一人钻研,全校受益;一人特色,促进全校,发挥教师的专业引领、辐射带动作用,为教师思想境界、专业素养和理论水平的提升推波助澜。
5.博客撰写促反思
反思是教师成长的重要因素。一次次的学习和活动促进我们不断反思,每课时的教学设计在上课前进行修改,课后能趁记忆犹新,回顾、反思写下自己执教时的亲身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,这对老师的成长起到了不可忽视的作用,为此,我们学校对博客进行了严格的规定,要求老师每周要上传1-2篇质量较高教学反思,为了加强老师博客间的相互浏览与学习,学期末,我们进行了博客大赛评比,每位老师既是参赛者又是评委,大大提高了老师们撰写博客的兴趣。
6.活动评比促成长
为促进青年教师更快的成长,本学期举行了教师美文朗诵比赛、教育故事评选、电子白板应用比赛,通过比赛提高了教师专业技能。
(二)“教”“研”相融,教学相长
有效教研是实现有效教学的重要保障,同时也是促进教师专业化成长的重要途径。这学期,我们以加强教研为切入点,以“学生成才、教师成长、学校发展”为目标,努力打造学术型团队,逐步向 “教研强师、科研兴校”的良好发展格局迈进。
1.保障教研时间,促进教研活动有效开展
近年来,我们学校的教研活动一直如火如荼,我们把周三下午两节课定为数学教研活动时间,把周四下午两节课定位语文教研活动时间,把周五上午一、二节定位艺体教研活动时间,学期初,由教研组长制定出每周的教研计划,学校制定了教研制度,使得雷打不动的教研活动时间得到了有效地保障。
2.专题研讨,做到教研有实效
上学期,我们学校荣幸的邀请到了李传英科长和丁华芳老师来我校指导教研,在聆听了她们的重要讲话后,我们深受启示:以往的教研往往都是横向式的,被我们分解的支离破碎,我们的学科课程是呈螺旋式上升的,我们要把握好根的问题,解决了根的问题,就不愁没有强壮的茎叶,于是这学期的教研我们就把重点放在了专题教学上。数学课重点开展了“四课”(新授课、练习课、复习课、实践课、讲评课)和“教学问题研究”活动,力争一次专题研讨解决一个方面的问题。语文课重点开展了“古诗”、“习作指导”、“阅读教学”专题课研讨,每个年级都出示每个专题的一节课,最后总结每个阶段的教学目标,适合孩子的教学手段,老师们凑到一起“研”的氛围愈来愈浓厚,教研活动扎实,教学效果好。本学年有十余位教师论文分获山东省中小学教育科研优秀成果壹、贰等奖。
3.草根化全员课题研究,蔓延出一片“草色青青”
我校的草根化全员课题研究,追求的是真实、实在、实效,落实到教师日常的教学行为中,目的在于改进、解决教学中的实际问题,实现“人人有课题”。教师们在日常教育教学工作中随时遇到的许多“小”问题,如课堂的一次提问、一次练习的设计等,都是
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