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苏埠屯初中一转变三服务教育风格整顿实施意见.doc

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苏埠屯初中一转变三服务教育风格整顿实施意见

青州市苏埠屯初中学校文件 苏埠屯初中 关于开展“一转变三服务”教育作风整顿活动的 实 施 意 见 ? 为加强和改进教育作风,切实提升工作标准,进一步增强服务全市经济社会发展的能力,根据市委、市政府和教育局的统一部署,经教管办研究,决定在全镇中小学集中开展以“转变教育作风,全心全意为项目服务、全心全意为企业服务、全心全意为群众服务”为主要内容的教育作风整顿活动,现提出如下实施意见。 一、指导思想 坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻落实科学发展观,通过“一转变三服务”教育作风整顿活动,使全镇教师紧紧围绕青州市“11153”工作部署,严格遵循“忠于职守、用心用力、少说多干、狠抓落实”的工作要求,认真执行“务实、高效、精细、一流”的工作标准,推动全市经济社会各项事业实现新跨越。 二、目的要求 开展这次“一转变三服务”教育作风整顿活动,主要是解决全镇广大教育工作者在思想、教育作风、纪律、素质等方面存在的突出问题,促进教育工作者珍惜岗位,扎实工作,倾力“三个服务”,在全镇中小学形成创先争优、干事创业、风清气正的浓厚氛围,重点做好“五个坚持、五个反对”。 一是坚持大局意识,反对自由散漫。全镇广大教育工作者要在政治上、思想上、行动上同市委、市政府、教育局保持高度一致,同教管办保持高度一致,同学校保持高度一致,形成一个步调,保持一种声音,做到不利于团结的事不干,不利于干事创业的话不说,做到个人服从组织,少数服从多数,下级服从上级。要牢固树立全镇教育“一盘棋”的思想,坚持围绕中心、服务大局,做到令行禁止。坚决反对不顾大局,单位主义、个人主义严重,为了本单位和个人利益无视发展全局的倾向;坚决纠正少数干部存在的自我膨胀、目无组织、无视纪律的现象;坚决打击传播流言蜚语,制造散布不利于团结、不利于稳定、不利于发展言论的行为。 二是坚持创先争优,反对不思进取。全体教育工作者要崇尚埋头苦干、争创一流的工作教育作风,倡导一往直前、一抓到底的实干精神,自觉树立爱岗敬业、艰苦奋斗、创先争优的意识,在工作中比为全镇项目建设的贡献大小,比工作境界、工作标准的高低,比是不是忠于职守、用心用力。要认真解决思想上存在的萎靡不振、不思进取,不求有功、但求无过的现象;坚决反对斤斤计较个人得失、个人利益为先。要进一步落实《禁酒令》、《关于对影响和损害经济发展软环境行为实行问责及责任追究的暂行规定》及《对重大工作损失或重大社会影响事件责任人员问责的意见》等制度规定,严格责任追究。 三是坚持狠抓落实,反对教育作风漂浮。坚持“上级干给下级看,一级带着一级干”的工作推进机制,坚持“务实、高效、精细、一流”的工作标准,尽心竭力,少说多干。大力倡导雷厉风行、立说立行的工作作风,讲真话、办实事、求实效。领导干部要率先垂范,敢于负责,敢于担当,要深入学校、深入课堂,做到情况在一线了解、问题在一线发现、措施在一线落实、困难在一线解决,当师生的“服务员”,做群众的“贴心人”。坚决反对教育作风漂浮、敷衍塞责,反对贪图虚名、不务实效的形式主义;坚决刹住弄虚作假、欺上瞒下、追名逐利的歪风;坚决纠正以会议落实会议,以文件落实文件的漂浮做法。 四是坚持主动服务,反对被动应付。广大教育工作者要把思想统一到市委市政府“工业强市”和“全党抓工业,突破大项目”决策部署上来,主动为群众服务,不断改进教育教学工作,使群众对教育部门的满意度有新的提高。要反对门难进、脸难看、话难听、事难办和不给好处不办事、给了好处乱办事的行为;反对办事拖拉、推诿扯皮、冷硬粗暴、故意刁难服务对象和不作为、乱作为行为;严肃查处“吃、拿、卡、要、报”等行为。对损害经济发展环境和教育形象的人和事,坚持重拳出击,露头就打,以铁面孔、铁心肠、铁手腕惩处,努力营造维护全市大局、服务人民群众的良好氛围。 五是坚持认真学习,反对骄傲自满。各学校要组织全校教师加强学习,学习党的路线、方针、政策和法律、法规及教育理论等方面的知识,学习市委、市政府、局党委的工作部署、教管办和学校的各项规章制度。要坚持解放思想、提升境界,破除自以为是、思想僵化的弊病,通过认真学习,努力提高素质、提高水平、提高能力。要跳出苏屯看发展,对照先进兄弟乡镇找差距。坚决反对骄傲自满、不思进取、不求上进的思想,纠正个别干部自以为年轻、接触新知识多不用学习,或学历高、懂得多不用学习,或年龄大、经验丰富不用学习等错误观念。要把认真学习与工作实践紧密结合在一起,以学习促工作,以工作带学习。同时,各学校要结合这次活动健全考勤、学习、工作、安全、服务承诺等一系列规章制度,完善工作机制,树立良好的单位形象和个人形象。 三、方法步骤 这次“一转变三服务”活动从2012年2月8日开始至3月8日结束,分四个阶段进行: 一是宣传发动阶段(2月8日至2月11日)。各学校要及时召开全体工作人员

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