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实验指导书 阿坝师范高等专科学校计科系 2011年月 《JAVA程序设计》上机实验指导书 JAVA基础： 实验目的： 掌握JAVA语言的各种数据类型 熟悉运算符和表达式。 学会编写简单程序 实验内容： 下面是一个简单的JAVA程序，将多种类型变量通过各种运算符组成不同的表达式，并将运算结果赋值给同类型的变量，使用println()方法输出各变量的值。 PublicclassExampleTest(){ Publicstaticvoidmain(Stringargs[]){ Intno=(11+20)*3/5; //A行 System.out.println(“no=”+no); no++; //B行 System.out.println(“no=”+no); Booleanbool=false; //C行 bool=true!bool; //D行 System.out.println(“bool=”+bool); BytebValue=0x10; //E行 System.out.println(“bValue=”+bValue); Bool=(nobValue); //F行 System.out.println(“bool=”+bool); } } 分析、上机编译并运行程序。 编写一个将摄氏温度转化为华氏温度的程序，其转化公式如下： 华氏温度＝(9/*摄氏温度+32 实验步骤： i.提示用户输入摄氏温度； ii.根据题目公式，计算华氏温度； iii.输出结果 实验要求： 为了使程序易读，在程序中添加适当的注释；为了使程序输出结果清晰明了，应该输出相应的提示性信息；上机编译并运行该程序。 分析实验1）中A行－F行各运算符的作用、表达式的功能和表达式的值，并和程序输出结果比较。 将实验2）中的“摄氏温度”和“华氏温度”定义为double型，编译并运行程序；将“华氏温度”改为float型后（其他保持不变），再编译该程序，观察会出现什么结果并分析原因。 JAVA流程控制： 实验目的： ?掌握条件语句的使用。 ?熟悉循环语句的使用。 实验内容： 求a+aa+aaa+…+a..a(n个)的和，其中a为1－9之间的整数。例如，当a=3、n=4时，求3+33+333+3333的和。 给定一个正整数m，判断它的具体位数，分别打印每一位数，再按照逆序打印处各位数字。 鸡和兔装在同一个笼子中，已知他们在一起共有f只脚，h只头，求有多少只鸡和多少只兔。 实验要求： 从键盘上输入1－9之间的整数a，当所求的和大于1*1000000时，输出相应的a值和n值。 从键盘上输入正整数m,m的值不应该超过99999，否则给出错误信息。 从键盘上输入正整数f和h(f和h要满足一定的条件)，计算并输出鸡和兔的数目。 方法实验： 实验目的： 掌握方法的定义方法。 熟悉行参和实参的传递关系。 掌握方法的嵌套和递归调用方法。 掌握通过命令行参数接收数据的方法。 实验内容： 编写判断素数的方法。 编写将十六进制数转换为十进制数的方法。 编写计算xn的递归方法 实验要求： 判断素数的方法通过参数形式接收待判断的数。如果是素数，输出“Yes,XXXisaprime”信息，否则输出“No,XXXisnotaprime”信息。其中XXX代表待判断的数，运行程序时，待判断的数通过命令行行参数输入。 将十六进制数转换为十进制数的方法通过参数形式接收待转换的十六进制数。转换后的输出格式为：十六进制数XXX;十进制数YYY。其中XXX代表待转换的十六进制数，YYY代表转换后的十进制数。运行程序时，待转换的十六进制数通过命令行参数输入。 计算xn的递归方法通过参数形式接收x和n。计算后的输出格式为：xn=XXX。其中XXX代表xn的值。 面向对象的程序设计概念： 实验目的： 掌握类和构造方法的定义。 理解静态和非静态成员变量的区别。 掌握创建类实例的方法。 实验内容： 编写一个学校类，其中包括成员变量scoreLine(录取分数线)和对该变量进行设置和获取的方法。 编写一个学生类，她的成员变量有考生的name(姓名)、id(考号)、intgretResult(综合成绩)、sports(体育成绩)。它还有获取学生的综合成绩和体育成绩的方法。 编写一个录取类，它的一个方法用于判断学生是否符合录取条件。其中录取条件为：综合成绩在录取分数线之上，或体育成绩在96分以上并且综合成绩大于300分。该类中的main()方法建立若干个学生对象，对输出符合录取条件的学生，输出其信息及“被录取”。 实验要求： 学生类的构造方法带4个参数，分别接收学生的姓名、考号、综合成绩和体育成绩。 学校类仅包括静态成员变量和方法。 字符串和数组： 实验目的： 掌握数组的定义和使用方法。 熟