《除法（一）》教学设计.doc

《除法（一）》教学设计 教学内容： 教科书第18页例4及做一做，完成练习四1、2、3题。 教学目标： 知识与技能 让学生在 “平均分”含义和会平均分的基础上，认识除法，认识除号，了解除法算式的写法和读法。 过程与方法 合作探究，让学生动脑、动手、动口参与学习过程。 情感态度与价值观 让学生在愉快的活动中掌握知识，促进学生能力的发展。 教学重点： 初步理解除法运算的含义及认识除号，掌握除法算式的读写。 教学难点： 初步理解除法算式表示的意义。 教学准备： 小圆片（每组12个）、大圆片（每组4个）、课件。 教学过程： 情景导入，提出问题 1．今天，熊猫贝贝要请3个好朋友来它家做客，一大早就去挖了好多竹笋。它要准备几个盘子？平均放在4个盘子里，每个盘子放几个竹笋？请同学们帮它想一想。 2．学生利用学具动手操作，分一分，然后汇报结果。 把 个竹笋平均分在 个盘子里，每个盘子放 个。 【设计意图】初步培养学生分析已知条件和隐含条件的关系。激发学生强烈的求知欲望。 合作研讨，揭示新知 1．同学们，如果用我们学过的运算知识，怎样将刚才平均分的过程用算式表示出来呢？请小组交流讨论，写出你们的算式。 2．展示交流。明确算式中各数的含义。 3．小结：同学们真聪明用学过的加法、减法、乘法表示出平均分的过程。今天，我们要学习一个专门解决平均分的方法。（板书：除法） 4．在刚才的算式里，都用到了