[doc] 论新形势下职教师资队伍建设的外部与内部因素.docVIP

论新形势下职教师资队伍建设的外部与内部因素 2007年第4期 广东技术师范学院 JournalofGuangdongPolytechnicNormalUniversityNo.4,2007 论新形势下职教师资队伍建设的外部与内部因素 熊素珍刘良桂 (广东技术师范学院,广东广州510665) 摘要:在全国职教会议召开的背景下,依据会议精神及有关政策,探析新形势下职教师资队伍的特色,创建职 教师资队伍所需要的外部发展环境以及加强职教师资队伍内部建设的因素,全面提升职教师资队伍的整体素质和教师 综合素质等问题. 关键词:职业教育;师资队伍建设;外部环境;内部因素 中国分类号:G647.文献标识码:A文章编号:1672--402X(2007)04—0010—04 2005年11月8日,全国职业教育l作会议胜利的 召开,标志着我国的职业教育进入了新的发展阶段.会 议明确提出,到2010年,中职招生规模达到800万人, 高职招生规模占高等教育招生规模的一半以上.”十一 五”期间职业教育要为社会输送2500多万名中职毕业 生,1100多万名高职毕业生,每年培训城市劳动者上 亿人次.要完成这一历史重任,师资队伍是关键.然而 目前我国职教师资队伍却不尽人意,存在教师数量不 足,专业课教师短缺,教师实践能力和技术技能不强, 师资培养培训体系薄弱等诸多问题,难以适应职业教 育教育快速发展的需要.教育大计,教师为本.为此,会 议专门提出要实施职业院校教师素质提高计划.本文 根据这次全国职教工作会议精神,从政策的层面探讨 新形势下如何提高职教师资队伍素质,全面加强职教 师资队伍建设等问题. 一 ,”双师型”职教师资 队伍特色分析 要在较短的时间内,尽快地建设一支能适应职业 教育快速发展需要的师资队伍,并非易事.职教师资队 伍建设,不能雷同于普教师资队伍建设的做法,而是要 根据职教师资队伍的特点,建立一套完整的职教师资 队伍管理政策体系,并依照执行.而管理政策的制定和 完善,又必须以职业教育的特性和职教师资队伍特色 为基准.因此,首先必须研究分析职业教育及职教师资 队伍的特色.何为职业教育师资队伍的特色?这个问题 是由职业教育本身所决定的. 关于职业教育的定义和特色,有多种说法.虽然目 前仍未有令人信服的定论,但取得共识的是,职业教育 有别于普通教育特色所在是其职业性和实践性.职业 性和实践性是职业教育的基本特性,同时也是职业教 育的核心.它将影响和决定着职业院校的办学方向, 人才培养,专业设置,师资队伍建设等方方面面.因此, 职教师资队伍的建设,必然也是有别于普教师资队伍 的建设,除了遵循普教的基本规律和原则外,还必须围 绕职业性和实践性特色,谋划建设符合职教特色的师 资队伍.根据职业教育的职业性和实践性的客观规律, 必然会对实施教育的教育工作者即教师提出要求.对 教师个体而言,作为一个称职的职教教师,必须是具备 复合素质或者综合素质的教师.也就是说既要具备本 专业的理论知识和专业技能,同时还应具备相关职业, 行业的实践知识和实践技能.既要取得从事本专业教 育教学的教师专业技术资格,同时也要求具备相关职 业,行业的职业资格,即人们所说的”双师型”教师.这 是”双师型”教师的第一个含义.对教师队伍整体而言, 由于教师自身的素质的局限性和学校条件的限制,职 业教育仅靠学校是难以办好的.必然要寻求社会,企业 等部门鼎力协助,引进和聘请一批高素质的专家型的 能工巧匠,作为兼职教师补充和充实职教师资队伍.从 而强化师资队伍的职业性和实践性,提高职教师资的 实践知识和实践技能素质,改善职教师资队伍的单一 收稿日期:2006—11-20 作者简介:熊素珍(1954一),女,湖北人,广东技术师范学院教育学院副研究员.研究方向:高职高教. 第4期熊素珍刘良桂:论新形势下职教师资队伍建设的外部与内部因素.ll. 结构.这是”双师型”教师的第二个含义.因此,职教师 资队伍的”双师型”是职业教育师资队伍最为鲜明的特 色,完全不是凭空杜撰的,而是职业教育的客观要求. 二,为职教师资队伍建设创造 和谐的外部发展环境 建设符合职业教育发展所需要的”双师型”的职教 师资队伍,外部的发展环境建设至关重要,因为它涉及 到职业教育和职教师资队伍管理,投入保障,法规保 障,和谐发展氛围等方面的问题.因此,必须创建有利 于职业教育发展和职教师资队伍建设的外部环境,采 取特殊政策或实行一些超常规的举措,以加快职业教 育的和谐发展,促使职教师资队伍建设朝着有特色,高 质量和高效益的轨道发展. 在管理方面,其管理体制上,对职教师资队伍目前 实行的是由国家,省(市,区),校(师资培训基地或中 心)的三级管理.国家的宏观管理主要是通过计划和财 政投入等手段进行宏观的调控和指导.国家职能部fJ (教育部)