2012山东临沂教师招考内部资料1.docVIP

山东省教师招聘考试 教育理论基础历年真题精选金卷（一） 一、不定项选择题 1. c 【解析】俄国著名教育家乌申斯基于1868年出版《人是教育的对象》一书，被称为 “俄国教育心理学的奠基人”。故选C。 2. ABD【解析】学校教育包括教育者、受教育者和教育影响三个要素，选项中教师包含在教育者内。故选ABD。 3.C 【解析】第八次基础教育课程改革的指导性文件是2001年6月7日发布的《基础教育课程改革纲要（试行）》。故选c。 4.A 【解析1题干所述为组织策略中一览表的应用，表示的是人物之间的关系。故选A。 5．BCD【解析）世界教育改革的趋势有教育的终身化、教育的全民化、教育的民主化、教育 的多元化、教育技术的现代化。故选BCD。 6．ADE【解析】“活动中心”、“儿童中心”是以杜威为代表的现代教育学派的观点。故选 ADE。 7．A 【解析】“时教必有正业，退息必有居学”的意思是按照一定的时间或季节进行正课 的教学，休息的时候也必须有各种课外作业。故选A。 8．B 【解析】略。 9 A 【解析】略。 10．BDE 【解析】教育目的的确立要符合特定的社会政治、经济、文化背景、生产力的发展 水平以及受教育者的身心发展规律。故选BDE。 11．C 【解析】略。 12. B 【解析】奖惩是中小学品德评价的一种方式。故选B。 13. C 【解析】教师指导学生参加实践活动，让学生在实践中进行修养锻炼，以提高学生道 德认识和实际活动能力，形成良好的品德行为习惯的方法是道德体验法。故选c。 14．ABCD【解析】我国的学校教育存在的主要问题有忽视孩子的身体锻炼、精神生活、品德 培养、自立意识和自理能力。故选ABCD。 15．c 【解析】罗森塔尔等人对教师期望进行研完，表明教师的期望对学生的心理和行为 产生直接影响。他借助古希腊神话中的皮格马利翁的名字，把这种现象称为“皮格 马利翁效应”．也称“罗森塔尔效应”、“教师期望效应”故选c。 16．B 【解析】合作目标结构是指在团体中，不同个体之间有着共同的目标，只有当固体中 所有的人都能达到目标时，个体才能达到目标获得成功。故选B。 17. D 【解析】分配学生座位时，教师最关心的是人际关系的影响。和谐的人际关系能帮 助学生全面发展。故选D。 18 ABCE【解析】本题考查道德和品德的关系。它们的直接根源是不同的，品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的，心理特征和倾向；而道德是人类所特有的社会现象，是一定社会为了调整人们之间的相互关系而产生的行为规范或准则的总和。故选ABCE。 19．D 【解析】科尔伯格的实验让儿童对道德两难问题作出判断，进而提出了品德发展的阶段理论。 20.C【解析1宣泄疗法是根据精神分析法中弗洛伊德的研究得出的治疗方法。故选c。 21. B 【解析】服从是指在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。它可能是出于自愿，也可能是被迫的。故选B。 22．CDE 【解析】根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。归属学习和并列结合学习是根据知识间的相互关系划分的。故选CDE。 23．c 【解析】陈述性记忆：处理陈述性知识，即事实类信息，包括字词、定义、人名、时间、 事件、概念和观念，可以用言语表达。情景记忆：对个人亲身经历过的，在一定时间 和地点发生的事件或情景的记忆。程序性记忆：记忆程序性知识，如怎样做事情或 如何掌握技能。感觉记忆：是感觉信息到达感官的第一次直接印象。练书法的规 则和方法是用来指导怎样做的。敌选C。 24．c 【解析】强迫症是以强迫观念和强迫动作为主要表现的一种神经症。小敏将别人无 关紧要的言语强加到自己身上，是强迫症的一种表现方式。故选c。 25．ABCDE【解析】正强化是指学习者受到强化刺激以后，加大了某种学习行为发生的概 率。所给选项均能使学生更加努力的学习。故选ABCDE。 26. A 【解析】感知能力是指知觉对感官刺激赋予意义进行认知的水平，小学生正处于感 知能力的发展阶段，感知能力不成熟直接造成学生的辨识能力不强，造成误读误 认。故选A。 27. A 【解析】思维的批判性是指善于批判地评价他人和自己的思想与成果。而自以为是 的意思是总认为自己是对的，对自己的思维没有正确的意识。人云亦云指没有主 见，只会随声附和，对别人的思想不加评判。故选A。 28 C 【解析】略。 29. ABC 【解析】斯金纳以为，操作性条件作用的基本规律有：强化