2014届高考生物二轮专题复习课件专题六第2讲 生态系统与环境保护.pptVIP

跟踪训练2　2013年5月22日国际生物多样性日 主题是“水和生物多样性”。保护生物多样性 是实现人类社会可持续发展的基础。下列对生 物多样性的理解正确的是(　　) A．生物多样性的形成过程与自然选择无关 B．群落演替过程中的生物多样性逐渐降低 C．物种多样性高的生态系统相对较为稳定 D．基因多样性较低的种群适应环境能力强 【解析】生物多样性的形成是自然选择的结果。群落在演替的过程中生物多样性也会逐渐增加。基因多样性较低的种群适应环境能力低。 C 1.害虫的天敌是拟水狼蛛，害虫与拟水狼蛛间的信息传递，有利于维持生态系统的稳定(2013四川，6A)(　　) 在生态系统中，信息传递有调节种间关系、维持生态系统的稳定等作用。 2．栖息地总量减少和栖息地多样性降低是全球范围内生物多样性降低的重要原因(2012江苏，24A)(　　) 栖息地的破坏和丧失是导致物种濒危和灭绝的重要原因。 3.遗传多样性较低的种群适应环境能力强(2010北京,5D)(　　) 遗传多样性越高，性状类型越多，适应性越强。 √ √ × 4．直接以低营养级的生物为食将消耗生态系统更多的能量(2010江苏，11B)(　　) 所食食物，营养级越低，获取的能量越多，在能量流动过程中损失的能量越少。 5．虎等大型肉食动物容易成为濒危物种，用生态系统中能量流动规律能进行合理分析(2009江苏，17A改编)(　　) 虎等大型肉食动物,所处营养级较高，需要的能量相对较多。 6．假设将水稻田里的杂草全部清除掉，稻田生态系统中能量流动的营养级数减少(2009海南，20B)(　　) 杂草和水稻都处于第一营养级，未减少其他营养级。 7．生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用，体现了其间接价值(2009福建，2C)(　　) 生物多样性属于生态系统的功能。 × √ × √ 题型十一　数据计算类 数据计算题，主要是依据生物学原理，运用数学工具来解决生物学中的问题。计算题的考查核心在于通过定量计算考查学生对相关概念、原理和生理过程的理解和掌握程度。定量计算题的取材主要涉及蛋白质、DNA、光合作用与呼吸作用、细胞分裂、遗传育种、基因频率、种群数量、食物链与能量流动等方面的内容。 某自然保护区地震后，据不完全统计，植被毁损达到30%以上，下图为该地区人为干预下恢复过程的能量流动图(单位：103 kJ·m－2·a－1)的影响。请回答： (1)第一营养级到第二营养级的能量传递效率为________(保留1位小数) (2)第二营养级到第三营养级的能量传递效率为________(保留1位小数) 12.7%　 15.6% 【方法总结】　数据计算类解题指导 (1)首先要明确知识体系，找准所依据的生物学原理。 (2)其次要灵活地运用数学思想、化学常识，对题干进行合理分析、综合推理，理清其中的数量关系。 (3)最后注意计算过程的准确性。 C A．流经该生态系统的总能量为20 810 kcal/(m2·a) B．第二营养级到第三营养级的能量传递效率约为11.3% C．该生态系统能量的输出都是通过各营养级的细胞呼吸实现的 D．据能量输入和输出分析，该生态系统的群落还没有演替到相对稳定的阶段 【解析】生产者固定的能量为流经该生态系统的总能量，为20 810 kcal/(m2·a)，A项正确；第二营养级到第三营养级的能量传递效率＝380/3 370×100%≈11.3%，B项正确；该生态系统能量的输出是通过各营养级的细胞呼吸和分解者的呼吸作用实现的,C项错误；该生态系统中能量输入与输出不处于平衡状态,群落还没演替到相对稳定阶段，D项正确。 2．某弃耕地的主要食物链是植物→田鼠→鼬。某生态学家对此食物链的能量流动进行了研究，结果如表所示，单位是J/(hm2·a)。下列说法错误的是(　　) 植物 田鼠 鼬 固定的太阳能 摄入量 同化量 呼吸量 摄入量 同化量 呼吸量 2.45×1011 1.05×109 7.50×108 7.15×108 2.44×107 2.25×107 2.18×107 C A．能量从田鼠传递到鼬的效率是3% B．流经这个生态系统的总能量是2.45×1011 J/(hm2·a) C．第一次捕获并标记40只田鼠，第二次捕获30只，其中被标记的有15只，该种群密度是80只 D．田鼠和鼬都是恒温动物，同化的能量中只有3%～5%用于自身的生长、发育和繁殖 【解析】能量由田鼠传递到鼬的效率是(2.25×107)÷ (7.50×108)≈3%。流经这个生态系统的总能量是生产者固定的太阳能，即2.45×1011 J/(hm2·a)。该种群数量(30×40)/15＝80(只)。流入某一营养级的能量主要有以下去向：一部分通过该营养级的呼吸作用散失了；一部分作为排出物、遗体或残枝败