任美云教学反思.docVIP

圆的认识”教学反思 学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。为此，教师要勇敢地“让位”于学生，勇敢地把课堂还给学生，勇敢地把学习的主动权交给学生。 在圆的的认识一课中，教学圆的特征及画法我采用了自主探究与小组合作交流的学习方式，让学生在此过程中探索知识、发现知识，掌握知识。在探究圆心、半径、直径的教学环节中，设计了让学生把圆“折一折、量一量、比一比、画一画，你发现了什么？”这一开放性的问题，使学生在具体直观的操作中发现和理解新知。这样使每个学生都有动手实践、合作探究的机会，都有亲历知识形成过程的机会，使学生们的思维得以最大限度的展开，使学生真正成为知识的探索者和发现者。 在这里我所做的，只是努力为孩子们提供充分的从事数学活动的机会，努力唤起孩子们的思考与探索，让孩子们用自己的思维去探索，用自己的眼睛去发现，用自己的语言去交流！我想：只有这样，才能算是教师真正地“让位”，才算是让学生从真正意义上进行自主学习、自主探究、自主发现！也只有教师这样真正地“让位”，孩子们的学习，才会是那么的投入、那么的主动、那么的积极！ 《圆的周长》教学反思 ??? 本节课的内容是在学生学习了“圆的认识”的基础上进行教学的。重点是理解圆的周长的意义及计算公式的推导过程，难点是理解掌握圆的周长公式及圆周率。教学中，我主要从学生已有的知识背景出发，让学生通过自主探索、积极参与，主动获取圆的周长的有