Photoshop课程教学中实践探索.docVIP

Photoshop课程教学中实践探索 　　 [摘要] Photoshop是学习计算机平面设计必需掌握的软件。其实践性、艺术性强,应用范围广,图片效果丰富多彩。本文从实践性教学内容的安排,教学方法的改革上,让学生在掌握基础知识的同时提高学生分析问题的能力和应用、创新的能力,培养出符合社会需要的技能型实用人才。 　　[关键词] 实践性教学 社会职业需求 实训实习基地 　　 　　Photoshop是学习计算机图形图像处理必需掌握的软件,也是一门计算机图形图像平面设计中的重要基础课程。这门课程实践性、艺术性很强,并且应用广泛,是学习其他平面设计课程的基础。如何利用有限的课堂时间让学生在掌握、运用基础知识的同时提高分析问题的能力、应用创作的能力,培养出符合社会需要的技能型人才,是Photoshop教学的一个重点问题。 　　一、合理安排实践性教学内容 　　1.在实践教学中完成教学计划 　　实践活动是让学生把学到的理论知识通过综合实践实现其自身的价值的一种有效方式。在教师的引导下,学生自主的进行实践性学习活动,不仅能激发学生的潜能,提高学生合作意识和交往能力,还对学生体验人生,关注社会,解决实际问题,培养创新精神和实践能力有着重大而深远的意义。 　　Photoshop这门课的实践性强,需要通过反复的上机练习,才能掌握技巧。所以在制定教学计划时,就需要制定出合理的实作课时数和实作计划。我认为实作课时占到总课时数的三分之二比较合适,把教学双边活动运用到整个课堂教学过程中。 　　2.深入调查社会职业需求,调整学习内容 　　中职计算机专业培养的是应用型、实用型、操作型、复合型人才,他们毕业走向社会后,要适应社会工作的需要,走向生产工作岗位,从事实际的社会劳动。所以在Photoshop这门专业课教学上,更应该联系当前社会实际,进行教学内容的合理调整和安排。 　　比如,平时的数码照片,很多有不尽人意的地方,这时就可鼓励学生用Photoshop对数码照进行斑点、曝光过度、红眼等处理,如何达到照片的美化效果,就会涉及到加花边、加柔光、调整色调色彩等技巧。教师可用影楼外展的艺术照做为教学案例来讲解,为增强学习主动性,可以让学生把自己的旧照片拿来进行处理,???提高同学们的学习积极性。 　　3.开设美术基础课,为设计打基础 　　Photoshop只是为了完成图形设计效果所使用的工具,如果只是照着人家的样例完成任务,那么这样的培养将无创新可言。所以,在掌握好Photoshop使用方法的基础上,具备美术基础知识,为设计创作打下基础,这是很有必要的。有了美术的基础知识,学生对构图、色彩、明暗有了充分的认知,才能创造出属于自己的优秀作品。 　　二、灵活运用教学方法 　　1.实例分析展示,任务启发式导入 　　在进行课堂教学之前,必须预先选择好合适的教学实例。因为教学实例是课堂教学的基础,学生是首先要通过考察实例来发现新知识的。因此,选择恰当的实例启发学生的思维,是确保课堂教学顺利进行的关键。例如,展示旧照片和翻新后照片的对比,然后分析会用到的Photoshop中的工具,循序渐进。分析各种工具、各项功能之间的相互关系,将整个过程分成仿制图章、修补工具、图像调整等具体几个步骤来讲解。在选择实例时,从引导学生兴趣的方面考虑,收集并设计制作一批适合学生情趣、内容健康、生动翔实的图片案例,如反映数字空间、信息革命、科幻世界、名胜古迹、校园生活等内容的海报、贺卡、书刊封面等。可使学生在观察实例时产生心灵的共鸣,激发出丰富的想象力和创作激情,主动分析研究那些成功作品的创作思路和表现技法,从而掌握知识,提高技能。 　　2.组建团队,提高学习效率 　　在上机实作过程中,学生会遇到很多问题,有共同性的问题,也有很多个别问题。把全班同学分成几个实作团队,各团队成员掌握知识的层度应各层次都有。如果团队内出现个别问题,那么掌握得好的同学可以帮助解答,或共同讨论解答。如果出现共同性的问题和无法解答的问题,就由老师解答。这样可解决实际问题,培养了学生的探究式学习,也让学生们懂得协调合作的重要性。 　　3.利用“学生试讲法”,提高学习积极性 　　为了让学生展示个人才华,因材施教,帮助学生肯定自我,欣赏自我。教学中,可选些创作设计的小课题供学生上台讲解,这样学生有一种自我解决问题的自豪感,同学之间更容易形成一种争论的气氛,将问题解决好。这种“学生试讲法”在开始时教师要多指导,可提前将任务布置给部分学生,以避免失败,影响学员的学习积极性。因此在实行此种教学法时教师应像导演一样时刻注意学生的心理反应,及时总结其学习效果,指出存在的问题,保证由学生做主角的“戏”演成功。实践证明,这种“学生试讲法”,得到了学生的欢迎,也取得了良好的效果。 　　4.建立实训实习基地,让