林风眠美术教育思想与后现代主义教育观的共通性分析-analysis on the commonness between lin fengmians artistic education thought and postmodernism education view.docxVIP

目录摘要 ...........................................................IAbstract ..........................................................II目录 .........................................................III一、绪论 ....................................................11、研究缘起与研究现状 ...........................................12、研究目的、内容和拟解决问题 ...................................23、研究方法和理论依据 ...........................................2二、后现代主义及其教育观 ........................................41、何为后现代主义 ...............................................42、 后现代主义知识观和教育观的基本观点 ...........................53、 后现代主义教育观对美术教育的启示 .............................7三、林风眠的美术教育思想 ........................................81、 林风眠美术教育思想的发展契机 .................................82、 林风眠美术教育思想的理论梳理 .................................93、 林风眠美术教育思想的时代前瞻 ................................12四、林风眠教育思想与后现代教育观的共通性 .......................141、多元化的视角——教育理念 ....................................142、 折中性的实验——艺术探索与课程实验 ..........................153、 不确定性——发展的课程 ......................................174、新型的师生关系——平等中的首席 ..............................18结语 ..........................................................20参考文献 ..........................................................21致谢 ..........................................................23III一、 绪论1、研究缘起与研究现状自从 20 世纪 20 年代初以来，来自西方的绘画形式慢慢融入到本民族传统绘 画当中，现代美术教育内容也由此而拉开新的篇章。正是在蔡元培“以美育救国” 的口号下，美术教育也开始出现了新的风貌。正是由一批归国留学生领导的新型 国立高等美术校系，这在当时无疑给美术教育及艺术氛围注入了新鲜的血液。那 么从各个学校的教学思路来看，注重将写实主义和学院式素描训练视为基础似乎 已达成共识，但这也同时显现出不同艺术价值取向的端倪。比如，林风眠先生较 关注西方现代艺术的发展潮流，而徐悲鸿先生则更注重西方文艺复兴传统的写实 性绘画。①由于两位所处时代的影响，徐悲鸿的艺术理念处在当时的中国社会现 实之下，更加贴近人们的普遍认识水平，这无疑会更容易被大众所接受。徐悲鸿 先生将自己所形成的一套完整的艺术观贯彻到了他的教育与办学之中，这在国立 美术学院的教育活动中产生了不小影响，甚至延续到了今天的美术教学体系。正 是因为这个体系相对完整，才足以见得他是当时中国画坛的主流。林风眠先生在 20 世纪的中国美术史上，却是总以一个边缘人物的形象出现，这种情况的出现 应该是从他主要创作时期，成为一个独立艺术家那时开始算起的。造成林风眠先 生艺术边缘化的最重要的原因，应该是他所选择的艺术道路的问题，他的作品从 当时中国美术认知的角度看更似西画，而从西画角度看其中却更含有东方意味， 这种尴尬的局面使得他的艺术难以左右逢源。1925 年冬，北洋政府教育总长易 培基一电报聘请林风眠先生任北京国立艺术专门学校校长，后又与蔡元培一起创 建了国立杭州艺术院，此期间他进行了大量的艺术运动和教育实践活动。从归国 到抗日战争爆