《 绘脸谱 传国粹 》综合实践活动案例.doc

《 绘脸谱 传国粹 》综合实践活动案例 长春市南关区初中劳动教育基地 荆明哲 活动背景： 本次活动以“绘脸谱 传国粹”为主题，通过了解、感受、欣赏京剧脸谱知识，进而对京剧脸谱产生兴趣并结合传统京剧，引导学生自主探究，从颜色、图案、谱式等方面感受、分析京剧脸谱所蕴含的独特的美。旨在推广、传承、普及国粹艺术，使学生近距离的接触京剧、了解京剧，让学生感受到民族文化的璀璨，从而增强民族的自豪感。 活动目标： 知识与技能: 1、通过本次活动，让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩，如何制作京剧脸谱等方面的基础知识，学会欣赏京剧脸谱。掌握一两种脸谱所代表的人物特征。 2、通过丰富多彩的活动，提高学生与他人交往的能力，动手操作的能力和获取信息、处理信息的能力。通过对京剧脸谱的了解，提高对京剧欣赏能力。 过程与方法： ????组织学生围绕活动主题发现问题、提出问题，指导学生通过实践活动解决问题。 情感、态度和价值观： ????通过活动，进一步增强学生对祖国传统文化的学习兴趣。激发学生关心，热爱中国京剧脸谱艺术的情感，陶冶情操，培养民族自豪感。 活动重点： ?????培养学生对传统艺术的认识和热爱。 活动难点： 学习京剧脸谱图案的设计制作，线条和谐、流畅。色彩要均匀，清爽。 活动准备： ? 教师活动 学生活动 信息技术的运用 组织学生通过各种方式了解并收集京剧、京剧脸谱的资料。 积极准备，通过上网，到图书馆，询问长辈等方式收集相关资料 让学生自主收集资料，了解自己本来陌生的关系到京剧脸谱的信息，不仅培养了他们的能力，也为他们的信息交流提供了素材。 带领组织学生到京剧团参观。 学生很直观的就看到了京剧脸谱的绘制过程，京剧道具及京剧演出等。 贴近生活，走进京剧，让学生了解到更多有关京剧脸谱的信息。 组织学生制作一些简单的京剧道具，活动中可以使用。 学生利用毛线、铁丝制作胡子，卡纸制作帽子，麻绳制作马鞭等道具。 亲手制作道具，为传达信息作铺垫。 活动过程： 一、导入活动主题： 1、播放一段京剧的背景音乐，展示一组组京剧脸谱。启发学生谈对京剧脸谱的感受和认识，找学生模仿京剧人物的代表动作和学唱简单的京剧。（播放视频） ????? 设计思路：用一段京剧的视频，把学生的思绪带到京剧的世界，给学生一个直观的印象。让学生模仿、表演，从而进一步调动学生的积极性。 ? 2、关于京剧你对哪一方面最感兴趣？简介脸谱的意义、特点引入活动主题，板书课题：《绘脸谱 传国粹》 二、活动内容： （一）、品味京剧脸谱，了解内涵 1、查找脸谱主色，了解人物性格 （1）、猜一猜（出示脸谱图案）：脸谱表现的是怎样的人物性格？ （2）、以小组为单位，介绍在网上查找的资料。 2、欣赏京剧表演，演绎人物性格。 让同学们了解了脸谱所表现的人物性格、性情，欣赏演员在舞台上的精彩表演。 （1）、欣赏各种脸谱的舞台表演片段。 （2）、学生模仿表演。 3、观察京剧脸谱，探究脸谱的构图。 教师展示部分京剧脸谱，观察京剧脸谱，了解脸谱的最初作用。 ? ?设计思路：此处连续的运用多媒体，目的是让学生通过直观的视频、图片及教师的介绍初步了解一些关于脸谱的知识，进一步调动学生的积极性。使抽象的概念更形象的让学生接受。 （二）、创意设计，弘扬国粹 品味京剧脸谱，了解京剧知识，欣赏京剧表演。学习设计、制作、绘画京剧脸谱。 1、学生动手制作。 2、教师巡回指导。 （1）、提示学生注意画面的对称。 （2）、颜色表现人物准确。 （三）、小组合作，成果展示 1、手抄报展示：主要以京剧脸谱的意义，各种脸谱的含义为主。 2、作品展示：展示设计、绘画的脸谱。 3、同学互评，教师点评。 ?播放视频《京剧脸谱赏析》，结束本次课。 活动延伸： 1、你认为京剧脸谱有哪些独具魅力的美。 2、学唱你最感兴趣的京剧片段。 活动反思： 1、追求轻松愉快的教学环境。通过教学媒体的运用，充分调动学生们学习的积极主动性，有身临其境的感觉。 ?2、寻求学科整合。通过学生上网查找资料，到京剧团观看京剧表演片段，参与动手制作脸谱到手抄报的编写等活动。把美术、音乐、语文、数学等相关知识有机地结合起来。 3、综合实践汇报课既是对各小组活动成果的展示，也是对活动过程中的问题与经验进行总结，从而提高学生的能力，以期在下一个活动中做得更好。在汇报课中，老师除了指导外，更是一个组织者，要积极引导台上台下的学生互动，搭建一个学生智慧碰撞的舞台。 相关资料： （1）分析脸谱的意义。