《不义而富且贵,于我如浮云》优秀教案.doc

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《不义而富且贵,于我如浮云》优秀教案

教 案 课题:五、《不义而富且贵,于我如浮云》 授课对象 高二( )( ) 课 时 2 教 学 目标 知识与 技能 1、熟悉《论语》相关语句中出现的文言现象 2、了解孔子眼中“义”的内涵 过程与 方法 学生在“自主,合作,探究”的教学模式下,掌握十则的含义,并领会孔子“义”的思想。 讲读法,点拨法,合作探究法 情感态度 价值观 引导学生把握孔子张扬的“义”这种价值取向,思考这种价值取向的现代价值。 重 点 1、文言字词句式积累 2、有关孔子“义利观”的理解及拓展深入 难 点 有关孔子“义利观”的理解及拓展深入 教学方法 1 诵读法。本课主要是引导学生去欣赏儒家经典著作之一《论语》,而该经典主要是谈学习态度、方法和思想修养的,语言简练,用意深远。教师指导学生反复诵读,营造背诵课文的气氛,在读中理解、领会其内涵,力争当堂熟读成诵。 2讨论评点法。教读本文采用评点式,就内容、写法及现实意义评点。在教学过程中,启发学生探究、质疑,调动学习积极性。 教学过程 教学步骤、内容 二次备课 第一课时 一 二、自主学习 再阅读全文,疏通文意后,请同学们思考下列问题:  1、本课是集中阐述“义”的相关问题。为了很好的说明问题,孔子都涉及了哪些与“义”有关的问题?试加以概述。 2、对10章节进行分类。 明确: 1、义与富贵(利),义与君子,义与勇敢等问题。 2、10章节可分为三大类: 一是义与富贵---1 3 4则; 二是义与君子(人格)---2 5 6 7 9则; 三是义与勇敢---8 10则 三、合作探究---------学习第一部分义与富贵 (一)、选出文中孔子对“义”的表述语句,感受孔子义薄云天的人格 语句筛选:略 (二)、孔子对富是完全拒绝的吗?用文中的语句佐证并简析 要点明确:①子曰:“富而可求也,虽执鞭之士,吾亦为之。如不可求,从吾所好”   ②子曰:“富与贵,是人之所欲也……..”   孔子对富贵并非完全拒绝,他希望对其有所向往,他认为希望得到富贵是符合人的天性的 (三)、孔子心中轻视富贵的标准是什么?由此看出在孔子的心中有着怎样的“义利观”,简要准确概况 要点明确:“不义而富且贵” 孔子的义利观:义重于利 (四)、孔子的“义利观”对后世影响深远,成为后世许多人遵从的伦理道德标准。列举几个自己熟知的例子 提示:文天祥,苏轼,谭嗣同,朱自清,邱少云,黄继光,董存瑞等人 (五)、警钟长鸣,是概括自己所了解的无义获利、赢利博利的卑劣手段主要有哪些,何以才能有效杜绝。   要点提示:杀人越货,偷盗抢劫,投机取巧,欺蒙拐骗,巧取豪夺,敲诈勒索,假冒伪劣   杜绝方法是加强法制;加强道德教育 三、课堂小结: 这三则主要是谈义与富贵的问题,可以看出,孔子不反对发财做官,但前提必须符合道义;他提倡“安贫乐道”,认为有理想,有志向的君子不总是为自己的吃穿住而奔波,他乐于在贫困中享受道义;他指出,人们都不会甘愿过贫困流离的生活,都希望得到富贵安逸,但必须通过正当的手段和途径获取。 四、作业补充: (一)熟语释义 大义凛然:严肃或敬畏。胸怀正义而神态庄严,令人敬畏 大义灭亲:为维护正义,对犯罪的亲人不徇私情 义形于色:主持正义的心情表现在脸上 舍生取义:为正义牺牲生命 义无反顾:为了正义绝不回头,勇敢向前 微言大义:经书的要义,后泛指大道理。精当而含义深远的话包含在精微语言里的深刻道理 见义勇为:看到正义的事就能勇敢的去做 多行不义必自毙:坏事干多了结果是自己找死 春秋无义战:泛指非正义战争 第二课时 一、创设情境 从一个小山村的放牛娃,到大清国最富有的红顶商人,胡雪岩是一个传奇。 胡雪岩出身贫寒,却在短短十几年的时间迅速发迹,成为当时中国最有钱的巨商富贾;胡雪岩替清朝政府向外国银行贷款,帮助左宗棠筹备军饷,收复新疆,慈禧太后赐他黄袍马褂,被人们称为红顶商人;胡雪岩奉母命建起一座胡庆馀堂,真不二价,童叟无欺,瘟疫流行时还向百姓舍药舍粥,被人们称为胡大善人。 “红顶商人”胡雪岩在胡庆余堂店内设立两块巨大的金匾,上写“真不二价”和“戒欺”。由于他们坚持“以诚待人,以信服人”非义不取,在激烈的商业竞争中赢得了顾客的信任,每到一地就会出现归市如流的局面,取得了很大的成功。 二、学习第二部分 “义与君子”。 孔子关于君子的论述很多,他的学生也经常问什么样的人才是君子,孔子做了很多回答,但是始终包含一个“义”字。(重点讲这三则,其他的课件上也有) 1、【原文】?子路问成人,子曰:“若臧武仲之智,公绰之不欲,卞庄子之勇,冉求之艺;文之以礼乐,亦可以为成人矣。”曰:“今之成人者何必然?见利思义,见危授命,久约不忘平生之言,亦可以为成人矣。” 【译文】子路问怎样算完美的人,孔子说:“如果具有臧武仲的智慧,孟公

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