《信息化课堂中的合作学习》结业作业模板1404期.doc

《信息化课堂中的合作学习》结业作业 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 语文 所教学段 小学 电子邮件 单位名称 第一步：单元合作学习活动概述（模块1后完成） 请选定一个您所教的，且包含有合作学习活动的单元，并从合作学习的角度来描述相关的活动是怎样开展的，请至少包含两个合作学习活动。 单元标题 《多彩的春天》 单元概述： 人教版小学语文第2册第一单元《多彩的春天》,这单元包括《识字1》、《柳树醒了》、《春雨的色彩》、《邓小平爷爷植树》、《春晓》、《村居》、《语文园地一》。这个单元一开始就以诗一样的语言，引导学习进入春天的画卷，入情入境，去体验春天，感受春天带给我们的快乐。 我会在这单元学习中安排以下合作活动： 1、让学生课前去大自然中，生活中寻找春天，去发现春天，收集与春天有关的景物，事物。让学生们初步了解春天的特点以及春天的美好。 2、我要求每组学生每天写观察的小日记。记录自己的观察，记录自己的所感，分享探讨学习问题。并在自己的博客，班级QQ群或班级的邮箱里和大家共同交流学习分享。并在博客论坛中与专家，社区成员还有班级、其它班级学生分享信息，从反馈中获得解决问题的更多办法，拓宽学生视。 3、学习每一课，我都安排合作学习内容。例如，每一课都要小组成员们去利用已学过的识字方法去合作学习本课新的生字，在小组学习中分享学法，交流经验，经过大家的合作探究，完成学习目标。 第二步：合作学习目标（模块1后完成） 请从内容学习、团队合作技能、世界公民意识等方面来描述单元的合作学习目标。其中，内容学习和团队合作技能方面的目标是必须包括的。 学会本单元的生字，能读准生字，认清字形，书写正确。正确流利有感情地朗读课文，感受春天的美好。引导学生合作积累有关春天的词句。 通过合作学习，发现识字方法、规律。 把识字和看图、学词、读文有机地结合起来，并把学习和生活结合起来，走进春天的图画。 用已掌握的识字知识，记忆字形。 引导学生走进春天的画卷，感受春天带给我们的快乐，在小组内说说自己的发现，综合提高学生的听、说、读、写及动手实践能力，观察能力。 第三步：合作学习活动设计（模块2后完成） 在单元中，您可能有多个合作学习活动，请利用下面的框架来设计这些活动。 合作学习活动1： 要素 描述 目的 寻找春天，发现春天，对春天有初步的感知 类型 学生相互交流，归纳知识（发现、感受） 范围（时间、空间） 两天，家里、郊外、 合作者 小组成员 信息化工具 网络、相片 请详细描述合作学习过程： 学生5人一组，自定主题、分工进行相关素材的收集，素材类型收集任务包括：文字材料、相片、视频等。通过小组内的素材共享，根据定好的评价量规表进行自评、互评、教师点评等多元评价方式，给学生展示自我的机会，以小组竞赛奖励先进的形式促进合作习惯的培养。 合作学习活动2： 要素 描述 目的 培养学生合作意识，提高学生收集、整理、分析信息和解决问题的合作技能 类型 观察分享，开展研究 范围（时间、空间） 阶段性学习、合作， 合作者 小组成员 信息化工具 网络、QQ群、班级邮箱等 请详细描述合作学习过程： 合作学习小组根据自己的行动目标和计划，在本单元学习（大约两周的时间）中开展研究。利用互联网等合作收集管理数据，将收集到的信息上传到QQ群、在群那里共享和合作；通过小组合作探究，交流讨论，合作共享数据，征求指导老师和合作伙伴的意见；培养学生收集、整理、分析信息的意识和解决问题的合作技能。教师时刻关注各个小组活动的进程和开展情况，进行及时有效的指导。 合作学习活动3： 要素 描述 目的 通过合作学习，发现识字方法、规律、记忆字形。 类型 合作识字，学法分享 范围（时间、空间） 一单元的学习时间 合作者 小组成员 信息化工具 工具书、卡片、互联网。 请详细描述合作学习过程： 学生4人为一小组合作学习课文中的生字。做好小组学习计划和组内成员的任务分工，培养学生的合作能力和沟通能力。 1、小组成员对课文中的生字进行观察、分析、讨论，探讨学法。 2、列举出已学过的学法，看可否用这样的学法去学习课文中的生字。例如：“加一加”“减一减”“换一换”等，并尝试归纳出新的学法例如：熟字加偏旁，熟字换偏旁等。 3、小组汇报分享成员发现的识字方法，规律，在总结中识字。 第四步：合作学习的活动评价（模块2后完成） 请利用下表描述你在单元中对于合作学习的评价。至少要含两个评价工具或方法，既有指向内容学习的评价，也要包括对团队合作技能的评价。在“评价过程描述”一栏中要清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的合作学习。 评价工具或方法 评价过程描述 小组观察检查表 在