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——小学信息技术指法教学策略 太仓市金仓湖小学 王惠强 2015.5 * fgfh 指法教学的意义： 信息技术素养提高 现实生活动中使用的需要 情感、态度、价值观培养 * fgfh 指法教学的意义： 《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（2013年修订）》 旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必需的信息技术基础知识和基本技能，形成在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度与基本能力，形成与信息社会相适应的良好行为习惯，为培养能够适应信息社会发展挑战的创造性人才打下基础。 * fgfh 学生指法现状： 1.键盘布局不熟（输入速度较慢、正确率不高） 2.指法混乱（一指禅、一只手现象时有发生） 3.没耐心 * fgfh * fgfh 指法教学的策略： 快乐地识记键盘 对键盘布局比较熟悉，对字母的位置掌握牢固，是正确输入的前提。三年级学生对英文字母还不太熟悉，特别是26个英文字母的大小写还不能很好地一一对应，况且在电脑中不同字体的大小写又不一样，键盘上字母的排列次序和拼音或是英文顺序完全不同，这都给学生识记键盘带来有很大的困难。 * fgfh 指法教学的策略： 快乐地识记键盘 （1）字母对对碰 ： 制作大小写字母卡片，先让学生自主探究，把大小写一一对应起来。然后教师随机出示一张大写或是小写字母卡片，让学生举起对应的字母来。这个活动也可以相邻二人或是以小组的形式展开 * fgfh 指法教学的策略： 快乐地识记键盘 练习中既要注意印刷体和手写体不同的字母练习，例如g、a。还要注意几个容易混淆的字母的区别，例如L I O Q 0 * fgfh 指法教学的策略： 快乐地识记键盘 （2）游戏记键位 ： * fgfh 指法教学的策略： 2.快乐地练习指法 抓好基准键的教学 * fgfh 指法教学的策略： 2.快乐地练习指法 （1）我是小小音乐家 * fgfh 指法教学的策略： 2.快乐地练习指法 全键盘练习一开始宜慢不求快 * fgfh 指法教学的策略： 2.快乐地练习指法 （2）我爱背单词 与英语结合 Cat （猫） 与语文结合 Bei jing 北京 * fgfh 指法教学的策略： 3.快乐地休息 课堂教学中教师要注意劳逸结合，调节气氛。我们可以把整堂课分出几个时间段，每练习一段时间后进行短暂休息，编些简单的手指操，配合范晓宣的《健康歌》,辅之可爱的动画等，让学生动一动，扭一扭，乐一乐。 * fgfh 指法教学的策略： 4.快乐地巩固提高 学生在掌握了基本的指法后必然要经常地练习才能不断地巩固和提高。在练习中要让学生能自觉和自主，并能不断地体会到成功的喜悦， * fgfh 指法教学的策略： 4.快乐地巩固提高 （1）挤出五分钟练习 * fgfh