农村小学教师的心理健康问题.doc

农村小学教师的心理健康问题 摘 要：教师对学生成长有着深刻而重要的影响，教师的心理健康问题得到了全社会的关注。农村小学教师因其工作地域的特殊性，其心理健康问题也从表现形式、产生原因都有其特殊性。要正确认识农村小学教师心理问题，并积极采取措施维护他们的心理健康。 关键词： 农村 小学教师 心理健康 1 教师心理健康的重要性 现代社会中，儿童青少年心理健康问题越来越受到各个方面的关注,心理健康教育已经走进学校,走入课堂。然而,对于中小学教师的心理健康问题的关注,却远远不够。我们经常会从各种媒体上看到或听说过这样的事情：家长投诉教师体罚学生或伤害学生自尊,从而产生了什么恶劣的后果、教师在学校的什么行为令人难以理解等等，而实际上却往往发现出现问题的教师却是个平时工作负责、教学水平比较高的优秀教师。为什么在会出现这种现象呢？究其根源，这往往不是教师的职业道德出现问题,而是心理问题造成的。 雅斯贝尔斯告诉我们：“教育意味着一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教师的职业特殊性决定了教师必须有健康的心理。对教师本体的人文关怀、提高教师的心理健康水平已日益受到教育行政部门、学校管理者以及全社会的广泛关注。当教育者赢得了学生的信任时，学生对接受教育的反感就会被克服而让位于一种奇特感情。班主任的心理健康水平对学生健康心理的形成，具有不容忽视的作用。这不仅仅是因为班主任承担着教书育人的责任，更是因为班主任在青少年学生心目中的形象和师生关系的好坏，对于青少年自我概念的形成、生活目标的确定、身心健康的状况都具有深远影响[1]。 2 农村小学教师常见心理健康问题 身处农村环境、尤其是在偏远农村任教的教师，存在许多特有的生活、心理困境。学校、社会和家长的期望以及班级、学校之间的竞争，再加上农村教师缺乏而使现有教师不得不承担超负荷的工作量，使教师很难经常保持平和的心态。通过调查了解，农村小学教师心理健康问题不容乐观，具体表现为以下三个方面。 2.1 教育教学中出现的问题 工作量过大的农村小学教师，可能会出现教育教学方法单调、教育行为失控、教育学生时感情冷漠等问题： 2.1.1职业倦怠。 职业倦怠是是教师在长期压力体验下产生的情绪、态度和行为的衰竭状态。其典型症状是工作满意度低、工作热情和兴趣丧失以及情感的疏离和冷漠。这是农村小学教师在职业行为方面最为普遍的心理问题。生活中我们常见的现象就是好多农村教师在谈到自己的工作时，说“没意思”“过一天是一天”的人比较多，还有的提起学生就没好气。教育教学行为简单，不思变化。 2.1.2 爱心和耐心缺失。 教师在教学中对学生缺少爱心和耐心，甚至开始疏远学生。对出现的问题小题大做，反应过激处理方法简单粗暴，甚至会实施体罚。还有的教师则表现为责任感缺失，对学生置之不理，听之任之。 2.1.3 对学生发展持漠视态度。 放弃对学生的帮助指引，不仅看不到学生身上的闪光点，不注意对学生进行表扬、鼓励，反而常常批评、打击学生，对不服从管理的学生觉得是“朽木不可雕也”，任由其自行发展，只要保证班里不出事就行。 2.2人际交往方面的问题 没有好的人际关系，个体健康和生活幸福就失去了一个重要条件。由于教学工作压力、人格特点等因素，有些农村小学教师极易在人际关系中表现出不适应，出现人际交往心理障碍，如：封闭、自卑、嫉妒、孤僻、猜疑、自傲等。具体表现在以下三个交往过程中： 2.2.1 家庭人际关系问题。 表现为：与家庭长辈关系紧张，时有争吵；夫妻关系不和，易发火、多矛盾；对孩子的期望过高，互相成为心理压力等。 2.2.2 同事人际关系问题。 如有些教师在与同事的交往中沉溺于倾诉自己的不满，从不听取他人的劝告和建议，拒绝从新的角度看问题；时刻以竞争的心态与同事相处，易 表现出攻击性行为等。还有些教师不善于处理同事人际关系，对领导不能理解、配合，经常发生冲突；和同事不能融洽相处，经常发生纷争；对学生不关心尊重，经常发生师生对抗。 2.2.2 社会人际关系问题 由于农村整体人口受教育程度较低，人口素质相对教师文化素质来说相差较远，这也会对教师在与周边人们交往中出现落差，与周围社会环境中人群的共同语言较少，出现互相不理解的情况就较多。这样，有些身处农村小学教师有可能出现心理上的隔离感。 2.3 心身问题与疾病 在农村小学任教常使有些教师产生理想与现实的矛盾，在生活、工作、学习中遇到挫折容易产生强烈的心理失衡，从而导致情绪不稳定、记忆力不好、精神不振、多疑、冷漠、自卑等，稍重者表现为烦躁不安、悲观抑郁、入睡困难或易醒等，有的还出现思维不灵活、反应迟钝、记忆力衰退等心理机能的失调。最常见的是抑郁和焦虑。这些心理行为问题通常伴随着一些身体上的症状，如失眠、食欲不振、咽喉肿痛、腰部酸痛、恶心、心跳过速、头痛、呼吸困难等。如果