分析文章结构,概括文章主题.doc

分析作品结构，概括作品主题 【教学目标】 1.分析作品结构，理清作品思路。 2.归纳内容要点，概括中心意思。 【教学重点】 理清作品思路，概括作品主题 【教学难点】 分析作品结构层次的方法 【学习方法】 典型考题选讲，学生自主探究，教师组织、引导。 【考纲解读】 2010年江苏《考试说明》要求“注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联与安排。作品主题的概括要从作品实际出发，注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。” 能力层级：C（分析综合）。 一般来说，所谓文章结构包括两个方面：一是作者的谋篇布局，如散文的一线串珠式、蒙太奇式等等；二是指文章内部段与段、层与层之间的层次关系，也就是先写什么、后写什么、详写什么、略写什么的问题。 概括作品主题，是在理清结构，把握思路的基础上，对作品的中心内容（主旨、主题）加以概括。 准确把握作品结构，认真分析作品思路，是解好高考散文阅读题的前提和基础，应该引起我们的足够重视。 【知识预备】 (一)基础知识: 1.阅读: 注意整体阅读,注意抓三个方面 :一是要有文体特征意识(散文的文体特征概述见后);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系);三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题) 2.审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用: 暗示答题区域; 暗示答题思路; 暗示答题方法; 暗示答案本身。审题时注意: ◆是否选准题眼（答题重点）； ◆是否选全要点（要答几个方面）； ◆是否选准角度（以谁为陈述主体）； ◆ 是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致） 组织语言时，注意“问”与“答”要照应好. 如问： “为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行？” 则： (1)题眼（答题重点）是：短暂而愉快； (2)要点（回答的内容）应包括：“短暂”和“愉快”两点； (3)设问的角度：以“这”作陈述对象，而不是“作者” ；(4)句式应为：两个句子，且构成并列关系。 3.答题: “规范作答”不能忘记的三个原则： （1）答案在文中(直接来源于文中或从文中提炼)； （2）选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)； （3）分点分条作答(高考阅卷采点给分)。 （二)散文阅读: 1.明确概念 作者运用生动活泼、形象具体的语言描摹社会生活中的人、事或自然景观，深入挖掘其中的真谛、哲理，真挚表达对社会、人生、自然的感悟的一种文体。 2.文体特征:形散而神不散(形散：表达方式和写作手法灵活多样，不拘一格；神不散：主题、意境集中) 3.阅读要领 散文具有“形散而神不散”特点，语言优美洗练，有诗情画意般的意境。阅读时可从以下四个方面入手： 1、理清脉络、层次，正确理解散文的思想内容。抓住脉络线索，就是抓住散文小段、小层的抒情性话语，把这些话语组织起来就是文章的主要思想内容，分析这些语句，大致就可分析出主题思想了。 2、领会和分析散文的表现手法。一般说来散文作品的表现手法丰富多样，分析起来比较难，可以从这样三个方面分析思考：一是用了哪些写景抒情方法，是景中有情、情中有景、情景交融，还是寓情于景，托物言志。二是分析形散神不散的特点，弄清散的“形”和不散的“神”，通过联想把握“形”与“神”的结合点。三是分析散文的立意、寓意或象征意，散文的深层含义都是通过“物”表现出来的，必须看清作者赋予了“物”什么特点，什么品质或者什么思想。 3、领会和分析散文的语言特点。散文的语言一般比较优美，许多句子含义比较丰富，把比较典型的词语、句子放入到具体的段落中去思考，体会语言的妙处。 4、体会散文的意境，领会散文的主旨。在理解分析的基础上，一定要进行联想和拓展，一般的散文，总是描绘、创造一个美好的意境，通过“物”与“人”来表现这个意境，换句话说，就是散文表现的精神或品质特点。分三类:托物言志类,记叙抒怀类,议论明理类。文意=形式(结构和手法)+内容(材料)+主旨(志向,情怀和哲理) (三)基本题型(非探究型和评价型)及解答思路 题型1: 理解文中重要语句的含义和表现力 语句的作用题:要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用。 1.文首句：⑴照应标题（开篇点题）； ⑵渲染气氛（定下情感基调）；⑶埋下伏笔 ⑷设置悬念； ⑸为下文（中心）作辅垫； ⑹总领下文（引起下文）； 2.文中句：⑴ 前后照应，⑵承上启下（过渡）；⑶总结上文；开启下文；⑷为下文作辅垫 3.文末句：⑴照应开头或标题，结构紧密；⑵卒章显志，揭示中心；⑶总结全文，深化主题； 题型2: 整理文章思路并归纳文章的内容 本题重在弄清文章是怎么写的和写了什么：文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的；段与段之间是什么关系（相并，相承