初中美术《艺术表现的深层意蕴和审美价值》单元教学设计以及思维导图1.doc

艺术表现的深层意蕴和审美价值 适用年级 八年级 所需时间 （说明：课内共用几课时，每周几课时；课外共用几课时）课内共4课时，每周1课时，课外共1课时 主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标） 知识与技能： ?2、通过欣赏、评述活动，能初步了解不同美术作品的审美文化价值和社会价值，并能进行判断、交流与评价。 过程与方法：通过分组探究，尝试体验，赏析评述等手段丰富和发展学生的审美意识及艺术创造。 情感态度与价值观：提高审美能力，培养热爱美术，热爱生活的情感。 对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求） 通过欣赏美术作品，能初步借助分析、综合、判断等理性思维来加深理解和体会各蕴含着哪些内在含义、思想情感、精神、风骨、人生哲理或审美意味。 主题单元问题设计 （说明：设计几个能引领本单元学习的核心问题） 1、通过阅读了解课本所选作品相关画家、作品和背景的资料，尝试说出自己从中所发现的某些意蕴。 2、哪些作品的艺术表现和处理手法有特殊意蕴？哪些作品的文化意义比较明显？ 3、选择可以对比的东方和西方美术作品，就其审美特征和作品意蕴加以比较，进行阐述和讨论。 4、选在意见优秀作品，就其艺术表现形式、语言与深层意蕴的内在联系进行分组讨论。 专题划分 （说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专题所用的课时外，还应说明哪一个专题或专题中的哪一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。）专题一：（ 课时）专题二：（ 课时）其中，专题 （或专题 中的活动 作为研究性学习） 专题一 所需课时 （说明：课内共用几课时，每周几课时；课外共用几课时）课内共2课时，每周1课时，课外1课时 专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应） ? 专题问题设计 （说明：设计一系列能引领本专题学习的问题）选择数幅美术作品，说出自己从中所发现的某些意蕴。 所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源) 信息化资源：多媒体课件,电子资源库、影像资料。 常规资源：课本、自己收集的中外美术作品图片和文献资料摘录。 教学环境资源：多媒体教室。 多媒体资源：实物投影仪。 学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务） 美术作品是如何表现作者的思想内涵的，通过什么形式？ 活动二 ?新授 ?１、美术作品的思想内涵：?优秀的美术作品，在它借助特定的艺术语言和形式结构所塑造的视觉艺术形象之中，大都有着一些更为内在和深远的深层意蕴。“意蕴”就是艺术作品内在的含义、意义和意味，包括一种内在的生气、情感、灵魂、风骨和精神等等。只有感受和领悟美术作品的深层意蕴，才能更好地了解美术作品的审美价值和社会文化价值。任何一种艺术形式都有自身的表现形式，象音乐用声音一样，美术也有自己的的表现语言，美术的表现语言有线条、形状和色彩等，美术作品就是运用这些方式与他人进行信息交流的。 ?培养自己的色彩感觉能力，因为只有感觉到的东西，才能被准确地表现出来，水粉静物写生也同样如此。首先得考虑构图完整，饱满。其次，要考虑物体的形体比例是否准确，把握层面的层次关系和疏密关系。如果规定了色调，还要注意画面的定调问题，当在，也不能一味地强调色调而忽略了物体自身的固有色、光源色和环境色以及它们的相互关系，当然，色彩的整体性也是需要注意的。 油画棒砂纸画是用油画棒在打磨用的砂纸（砂布）的磨面所作的画。油画棒色彩鲜艳，颗粒细腻，质地柔软：砂纸的磨面较为粗糙，有利于油画棒色附着在画面上，而且砂纸较深的底色更能衬托出油画棒的色彩。因此，油画棒砂纸画色彩明快，画面统一，工具简单，是孩子们易学乐学的一种儿童画，深受广大师生的喜爱。 中国画的传统绘画充分地发挥了线描的表现力，不仅可以精确描绘具有空间深度和透视变形的物象，而且可以达到状物抒情、生动传神的境界。 文艺复兴首先发端于意大利，然后逐渐传播到欧洲其他国家，在不同地区、不同国家表现的形式也不尽相同，在意大利表现为绘画和雕刻、建筑的成就，而在德国则表现为农民战争和宗教改革运动。意大利位于