初中英语《Unit1 Can you play the guitar》单元教学设计以及思维导图.doc

Unit1 Can you play the guitar 适用年级 七年级 所需时间 课内共用4课时，课外共用1课时 主题单元学习概述 本单元是人教版新目标（Go For It）英语七年级下册Unit1 Can you play the guitai?? 本节课主要讲述情态动词can的用法，除了表示“征询意见和讨论能力”，还可以表示许可和客观的可能性。通过谈论自己或对方在某一方面所具备的才能，学习情态动词can的基本用法，并且能够正确使用包含can一般疑问句的并作简单回答，同时能正确使用what引导的特殊疑问句询问某人的能力及加入俱乐部的倾向。鼓励学生积极参加各种课外文体活动，培养学生的多方面才能，培养其团体精神，了解中外课外活动和社团活动的差异。 本单元的学习重难点： 1．语言技能方面：A.学习重点词汇：dance, swim, sing, play chess, paint,speak English,? play the guitar,art等。B.学习情态动词can的用法。C.学习 what引导的特殊疑问句询问某人的能力及加入俱乐部的倾向。2.语言知识方面：运用情态动词can谈论自己或对方在某一方面所具备的才能；运用what引导的特殊疑问句询问某人的能力及加入俱乐部的倾向3．学习策略：通过听录音，运用抓关键词的听力学习策略获取有效信息。通过观看PPT呈现的图片，预测听力的相关话题。运用找读（Scanning）等阅读学习策略，快速获取有效信息。通过上网搜集该话题下的相关音频资源及阅读课外相关话题的小短文，拓展视野。利用PPT，在教师的引导和帮助下，对所学内容进行复习、归纳和运用。 依据语言学习 “感知、体会、理解、运用”的认知规律，将本单元的学习划分为两个专题。 专题一：如何用英语谈论自己与他人的能力？专题二：如何运用所学与他人交流有关使用what引导的特殊疑问句询问某人的能力及加入俱乐部的倾向？两者是递进的关系。前者是后者的基础，后者是前者的升华，最终达成对学生综合语言运用能力的培养目标，学会用英语问答。 ?本单元主要采用情景中学习、问题中思考、听读中输入、说写中输出、自主学习与小组合作学习相结合的学习方式。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标） 知识与技能： A、知识目标： （1）能听说读写课文中出现大纲要求掌握的单词???????????? （2）要知道play +球、棋、牌? play ＋the +乐器?????????????? （3）要学会情态动词can的用法及其一般疑问句型的肯定和否定回答???????????? （4）掌握询问别人所掌握的能力的方法 B、能力目标： （1）学会询问别人所拥有的技能??????????? ?? （2）根据相关信息表达自己所掌握的技能和意愿，想参加何种类型的俱乐部 过程与方法： 1.体会语块对于词汇学习的重要性 2.通过文章标题推测文章主题 情感态度与价值观： 1.了解中外课外活动和社团活动的差异 2.了解招聘海报的特点 3跨学科学习：语言艺术、审美教育?? ?????????? 对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求） 1. 对英语学习表现出积极性和初步的自信心。 2. ① 能听懂有关熟悉话题(俱乐部)的对话和简短的故事。② 能与教师或同学就熟悉的话题交流信息。③ 能读懂相关话题的小故事及其他文体的简单书面材料。④?能根据提示简要描述自己与他人的能力 3. 能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。 ? 主题单元问题设计 如何用英语清楚询问他人的能力 如何运用所学与他人交流有关参加俱乐部的话题 专题划分 专题一：学习与表达……如何用英语询问自己与他人的能力？（2课时） 专题二：表达与运用……如何运用所学询问某人的能力及加入俱乐部话题？? （ 3课时） ? 专题一 专题一：学习与表达……如何用英语询问自己与他人的能力？ ?????? 所需课时 （2课时） 专题学习目标 ?（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应） 本专题侧重本单元话题的语言知识学习。 主要内容：包括Section A 1a—2d、Section B。以紧扣话题的5个对话（3长2短）及1个语篇文段为载体，在具体语境中can一般疑问句的并作简单回答，谈论如何询问他人的能力。通过角色扮演、听音模仿、角色表演、仿编对话、自编对话、阅读等一系列活动，是学生感知、体会、理解和掌握相关生词和话题功能句。同时能根据自己实际情况，和他人进行口头交流。此外，还将根据单元语音练习内容，结合生词学习，完成相关的语音学习任务。 主要活动：通过听音猜测、头脑风暴、听一听，做一