动物普通病课程标准.doc

PAGE PAGE 1 《动物普通病》课程标准 课程名称：动物普通病 适用专业：动物防疫与检疫 1.前言 1.1 课程性质 《动物普通病》是现代畜牧兽医科学中的专业学科之一，是动物防疫与检疫专业高等职业教育的能力拓展课程之一，是集理论性与应用性为一体的学科。本学科主要研究临床常见普通病的发病原因，临床表现，诊断方法等基本理论和防治该疾病的基本方法。主要包括动物内科疾病，动物外科疾病和动物产科疾病三个部分。通过学习《动物普通病》可以让学生学会诊断动物常见的普通病，同时，掌握动物普通病学常见病、多发病的基本理论以及防治方法。 1.2 课程理念 倡导探究性活动学习畜牧兽医科学，不仅是学习众多事实和理论，也是一个不断探究活动的过程。《动物普通病课程标准》倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。这样有利于提高每个学生的学习成绩和能力，也有利于提高学生的畜牧兽医科学素养。 1.3 设计思路 《动物普通病课程标准》的设计总体思路是根据《高等职业教育动物防疫与检疫专业人才培养方案》的要求，以能力为本位，突出实践性，以项目导向和任务驱动的方式组织课程教学内容，突出项目和任务，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，让学生在完成具体项目和任务的过程中巩固和加深对理论知识的掌握，逐步培养学生学会利用兽医诊疗的基本知识来进行诊断和治疗动物常见的普通病。同时，在全面贯彻国家教育方针的基础上，根据学生身心发展的特点和教育规律，重视对学生进行全面的科学素养教育，体现国家对学生在畜牧兽医科学知识和技术、能力等方面的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力。提高高职高专学生的职业能力为宗旨，动物普通病课程体现了职业性、基础性、科学性和发展性。在课程建设和教学过程中，应积极邀请行业企业专家全程参与，并且在教学过程中积极探索校企合作，采取工学结合的方式让学生交替到校内外实训基地进行实训，在实践中促进理论知识的掌握。在教学效果评价上也采用过程性评价与总结性评价相结合，校内评价与校外评价相结合等形式，适当扩大学生的过程性评价和校外评价等所占比重，通过理论和实践相结合，着力培养学生的综合能力和适应社会实际的能力。本课程安排在第二学年第1学期开设，总教学时数45学时，周学时3学时，学分3学分。 2.课程目标 2.1 课程总目标 通过一学期动物普通病课程的学习，学生可获得养殖业领域中动物常见的普通病及其发生发展规律等基础知识，了解并关注这些知识在农业生产、农民生活和农村发展中的应用。并具有一定的科学探究和实践动手能力，养成科学思维的习惯，并培养科学分析和解决问题的能力。而且能提高养殖业领域中疾病预防、产品质量和环境保护等意识。 2.2 课程具体目标 2.2.1 知识目标 通过本课程的学习，学生能运用系统的理论和相应的诊疗手段，研究动物常见的内科病发生与发展规律、临床症状、病理变化、转归、　诊断和防治等基本理论和临床实际问题；学生能掌握动物外科手术的基本操作技术，并能运用外科手术学的基本知识来诊断和治疗动物常见外科疾病；学生能认识并会使用常用的产科器械，能运用产科学的基本知识来诊断和防治动物常见的产科疾病。 2.2.2 职业能力目标 掌握常见系统疾病的特征及防治措施。 掌握常见营养代谢疾病的特征及防治措施。 掌握中毒病的急救措施。 掌握外科手术基本操作技术。 掌握常用外科手术，并能正确进行一般外科处理。 认识产科器械，并能正确使用。 掌握常见产科病的特征及防治措施。 对常见的动物普通病能拟定出正确合理的、切实可行的防治措施。 3. 课程内容和要求 课程内容和要求如下表1。 表1 《动物普通病》课程内容和要求 序号 工作任务 课程内容及教学要求 活动设计 参考课时 1 消化系统疾病 掌握瘤胃臌气、瘤胃积食和胃肠炎的病因、症状、诊断及防治方法。了解口炎、食管阻塞、前胃弛缓和胃肠卡他的诊断和防治方法。会诊断和治疗常见的消化系统疾病 活动一：常见的消化系统疾病诊断与防治方法。 活动二：互动疾病的发病机理。 活动三：学生可在网上、杂志上等检索、交流。 6 2 呼吸系统疾病 掌握感冒、小叶性肺炎和大叶性肺炎的病因、症状、诊断及防治方法。了解支气管炎、鼻炎、异物性肺炎和胸膜炎的诊断和防治方法。 活动一：常见的呼吸系统疾病诊断与防治方法。 活动二：互动疾病的发病机理。 活动三：学生可在网上、杂志上等检索、交流。 6 3 其他系统疾病 掌握心力衰竭、贫血、肾炎、尿石症、脑膜脑炎、中暑的病因、症状、诊断及防治方法。了解心包炎、膀胱炎、癫痫等疾病的病因、症状、诊断及防治方法 活动一：常见的心血管、