学前儿童科学教育活动指导练习题一.PDF

《学前儿童科学教育活动指导》练习题一 一、单项选择题 （每题1 分，共24 分） (在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其号码填在题干的括号内) 1. 学前儿童科学教育的对象是（ ） A.0—6 岁儿童 B.2—6 岁儿童 C.3—6 岁儿童 D.4—6 岁儿童 2.在儿童学科学的诸要素中,儿童在科学探索活动中所表现出的认识和情绪倾向是 ( ) A.探索态度 B.探索对象 C.探索过程 D.探索结果 3.下列不属于教师科技素养内涵的是( ) A.掌握丰富的科技知识 B.能用科学的方法进行思考 C.能尊重儿童 D.以积极的态度对待科学技术 4.下列说法中，正确的是( ) A.儿童能说出“溶解”一词语，表明儿童已形成“溶解”概念 B.儿童不能说出“溶解”这一词语，表明儿童对溶解的认识还停留在经济水平上 C.儿童能用“化掉了”来表示见到的各种溶解现象，表明儿童已形成了初级科学概念 D.儿童会用’化掉了”来表示见到的各种溶解现明，表明儿童对溶解的认识还停留在经 验水平上 5.学前儿童发展的需要是制定学前儿童科学教育目标的( ) A.哲学依据 B.心理依据 C.学科依据 D.社会依据 6.一般来说，“形成四季的初步概念”这一目标适合于( ) A.小班 B.中班 C.中班和大班 D.大班 7.下列不属于儿童科学教育结果的是( ) A.儿童通过科学探索过程学到的知识 B.儿童在科学探索过程中提出的疑问和问题 C.儿童在科学探索过程中产生的情绪体验 D.教师告诉儿童的科学概念 8.下列影响儿童科学探索的内部因素中，不稳定的因素是( ) A.认知能力 B.知识经验 C.个性 D.情绪 9.下列关于集体教学活动优越性的表述中，错误的是( ) A.集体活动的学习效率较高 1 B.在集体活动中，教师的间接指导较多 C.集体活动有着集中学习的气氛和紧凑的时间安排 D.集体活动为儿童提供了同伴间相互学习、启发的机会 10.下列关于“鸟”的教育内容中，不适合学前儿童学习的是( ) A.让儿童认识各种各样的鸟 B.向儿童讲解鸟类飞翔的原理 C.引导儿童了解鸟类生活在不同的环境中 D.引导儿童了解不同鸟类和生活环境之间的关系 11.下列关于科学的正确描述是( ) A.科学以改造自然为目的 B.科学回答的是 “为什么”的问题 C.科学是创造发明的过程 D.科学是将理论应用于实践的过程 12. 一般来说， “了解周围生活中的环境污染现象和人们保护生态环境的活动”，这一 目标适合于( ) A.小班 B.小班和中班 C.中班 D.大班 13.下列有关儿童科学探索过程的论述中错误的是( ) A.科学探索过程能使儿童获取丰富的科学经验 B.科学探索过程能使儿童理解抽象的科学概念 C.科学探索过程能使儿童学习学科学的方法 D.科学探索过程能使儿童的好奇心得到充分的满足 14.学前儿童科学教育内容的广泛性是指( ) A.可以不加选择地向儿童提供教育内容 B.可以无限制地增加儿童的学习内容 C.应该要求儿童掌握全面的科学知识 D