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浅谈对于备课的几点个人思考 徐州八中 李响 对于教师，课堂教学是展现专业水平的最佳场所，一些未知的教 学情境对教师是一种强大的激励力量，是教学工作的生命力所在。这 些情境所表现出来的一般性和偶然性的联系能够在教师那里不断形 成新的教学经验。但是，由于教师本身素质存在个体的差异，如果教 师要使自己在成长的道路走上一条捷径，大家互为补充做好充足的准 备就需要依靠集体备课。我校实施集体备课已经 6年有余了，在备课 的过程中取得了成绩，但经过对工作的反思，我认为语文学科的集体 备课与教学，仍然存在一些问题。 工具性与人文性的关系处理失调。 课堂表现为由过去人文精神的缺失到现在人文精神的泛滥，由于 过分强调人文精神的培养从而出现了忽视语文基础的积累和基本能 力训练的现象。 语文学习因其学科性质有自己独特的特点，注重语文基础知识 和语言材料的积累，加强语文功底，丰富文化底蕴是语文学习的重要 途径。语文能力的形成和发展，语文素养的提高与升华需要丰富的语 文积累和语言感悟能力，有了厚实的语文积淀才能激活思维，触类旁 通，形成较强的语言感受能力，提高自己的道德修养，这就是“厚积 而薄发”。传统的语文学习强调“涵咏”和背诵，正是抓住了积累和 感悟这两个语文学习中的关键环节，