如何养出学生的好品格.pptVIP

這個問題就如同那個是好道德一樣，如果一旦說破了，往往就無法達到普遍性，甚至變成相對性。例如在某些部落社會，女子出嫁需先與家中兄長發生關係，這是好品格，但在其他社會可能會嗤之以鼻了！為了具有這普遍性與超越時空的相對性。借用康德的絕對律令（你必須去做不帶有任何經驗假設）→己所欲，施於人。也就是說你認為去做那樣道德的事，是必須的、是應該的，不帶有任何條件，並且希望其他人也會如此做我認為能這樣就是好品格了 對自己克制：對自己要約  約是約束自己的言行，從「守法重禮」著手，進而言行皆有分寸。如此，不但具備「節制」之德，並且在自我反省及改進時，顯示勇於改過之美德。 能做到約，才可集中精神與力量，朝著。 恩：對別人要恕  「恕」字由「如」與「心」組成，有人將心比心，站在別人的立場去想，也就是我們常說的同理心。與人相處，多取恕道，不僅顯示「明智」之德，也合乎「正義」的需求。  台灣全球化之後，形成社會價值觀的現象，大部分的年輕人傾向於享樂主義。這種享樂主義造成現今年輕的孩子的價值觀的偏差。影響孩子的價值觀最大的是家長的價值觀。現今社會大部分父母價值觀被限於成績的好壞，父母或老師會因為個人的面子而去要求小孩做出違反自己心裡真正想法的決定。這樣的舉動反而不是幫助孩子成長，而是傷了孩子的成長。現今小孩價值觀的偏差，受成人的這種舉動影響很大。成績好的孩子未必價值觀就是正確的。孩子成績的好壞不能夠用來評定孩子的善良以及孩子的價值觀是否正確。 很多內在潛能會因為社會的制約以及刻板印象而受到影響。希望孩子去體會生活中很多的小事，學習多和人們有互動。並且要學會反省自己，例如；知道自己情緒不好時如何排解自己不好的情緒，並且了解自己處理情緒的方法是否正確以及情緒處理後是否有不好的影響。 倫理是一輩子的教育，不應該只是教育研習，應該辦一個倫理研習，讓校長們也一起參與和學習倫理研習的體驗教育(體驗的內容例如：停水、停電)，從體驗生活中去了解到如何從生活中發現感動，然後從感動中如何活下去。這樣的活動主要是希望使校長也能夠去影響學生。 倫理教育、全人教育和品格教育的附加價值是提高升學率。讓學生先學習會對自己負責，然後學生才會開始重視自己的成績，去為自己的成績負責。如此一來，學校的升學率才上升。 被服務學習的孩子和一般的孩子不同。有些孩子在家裡受到的傷害可能也遠遠超過他或是成人生命中ㄧ切的經驗。在這種情形下，老師可以帶領學生和家長重新接納這份愛。 學生做錯事情，該處罰就處罰，只是要怎樣處罰。例如：唱歌、擦玻璃。正義和愛是一體的，沒有正義或愛就沒有和平，而且處罰學生要讓他們心甘情願。每個孩子是不同的。不能在發生事情的時候，用同一種態度去處理。有的孩子是需要技巧去陪伴、聆聽他們，才會有更深層的東西出來，甚至畢業出校門後要繼續追蹤。 做任何事是不可能是完美的，會摻雜一些東西，有陰暗面、光明面。讓光明面多一點、陰暗面少一點，用光明面來提升自己。愛自己就是要先認識自己，自己有很多負面情緒的時候，很難去幫助別人。也要學會原諒我自己，因為完美主義很難會使自己原諒自己，開始學會原諒自己，才能寬恕別人。 大家要有好品格,才會受大家的喜愛,養成好品格是學生應進的本分,擁有好品格,父母也不會擔心,不要有壞品格,不然,同學不但遠離你,父母也會很擔心喔!要記得,要養成好品格! * *