一道解几题求解之路.docVIP

一道解几题求解之路 　　几乎所有的考生都害怕解析几何，但解析几何是每年必考的题，看来突破解析几何这一瓶颈便成了一大重点.仔细分析每年的高考题，我们会发现解析几何题具有很强的规律性，在每一个题中总是若隐若现地出现那种“看似无形却有形，犹抱琵琶半遮面”的情景，与其大量地去做题，把自己累得喘不过气来，还不如对每一个题都认真分析一番，发现规律，找到共性，这才是事半功倍的做法． 　　题目：已知定点A（－1，0），F（2，0），定直线l：x=，不在x轴上的动点P与点F的距离是它到直线l的距离的2倍．设点P的轨迹为E，过点F的直线交E于B，C两点，直线AB，AC分别交l于点M，N． 　　（1）求E的方程； 　　（2）试判断以线段MN为直径的圆是否过点F，并说明理由． 　　该题为2010年高考四川卷第20题，文理相同，第1问是以人教社A版选修2－1P59例题5改编的，第2问是圆锥曲线的一个性质，带有数??探究的意味，考查解析几何的通性通法，考查直线、轨迹方程、双曲线的定义以及直线与双曲线的位置关系等基础知识，考查平面解析几何的思想方法和推理运算能力． 　　解法探究 　　第1问入手容易，我们很快给出了答案x2－=1（y≠0），但多数同学漏掉了y≠0，这是我们在求解轨迹问题时容易犯的错误，复习中应予以重视． 　　对于第2问，同学们感觉问题比较熟悉，是一个直线与双曲线位置关系的综合问题，求解的基本思路是：将直线方程代入双曲线方程，围绕所得的一元二次方程的根，运用“设而不求、整体代入”的思路来解决． 　　思考：对于待证结论“以线段MN为直径的圆是否过点F”，如何转化？ 　　回答：转化为⊥，即#8226;=0． 　　顺着这一颇为自然的思路走下来，有了下面的解法，只是运算比较烦琐． 　　解法1：①当直线BC与x轴不垂直时，设BC的方程为y=k（x－2）（k≠0），与双曲线x2－=1联立消去y，得（3－k2）x2+4k2x－（4k2+3）=0．由题意知3－k2≠0且Δ0，设B（x1，y1），C（x2，y2），则x1+x2=，x1x2=， 　　y1y2=k2（x1－2）（x2－2）=k2［x1x2－2（x1+x2）+4］=k2-+4=－．因为x1，x2≠－1，所以直线AB的方程为y=（x+1），M点的坐标为，，=-，，同理可得，=-，．因此#8226;=-2+=+=0． 　　②当直线BC与x轴垂直时，方程为x=2，则B（2，3），C（2，－3），AB的方程为y=x+1，因此M点的坐标为，，=－，，同理可得=－，-，因此#8226;=0． 　　综上#8226;=0，即⊥．故以线段MN为直径的圆经过点F． 　　反思：在研究直线与圆锥曲线位置关系的问题时，若用点斜式和斜截式方程，要考虑斜率是否存在．若不能判断，则要讨论；也可以改变直线方程的形式，避免讨论． 　　如上所述，我们得解法2，根据题目条件可设直线BC方程为x=ty+2． 　　解法2：因为直线BC与x轴不平行，故可设直线BC的方程为x=ty+2，联立方程x2－=1，x=ty+2，消去x，整理得（3t2－1）y2+12ty+9=0．设B（x1，y1），C（x2，y2），则y1+y2=－，y1y2=，x1+x2=－，x1x2=－．由解法1，#8226;=+=+=0，综上，#8226;=0，即FM⊥FN．故以线段MN为直径的圆经过点F． 　　至此，问题虽得到解决，解法2较解法1有所改进，但本质没变． 　　著名的数学教育家波利亚说过：“没有一道题是可以解决得十全十美的，总剩下些工作要做，经过充分的探讨与钻研，总会有点滴的发现，总能改进这个解答，而且在任何情况下，我们能提高自己对这个解答的理解水平．” 　　对于问题，一定要对条件、结论进行分析、研究和转化，从不同的角度和层面去认识它．我们已经将结论“以线段MN为直径的圆是否过点F”转化为#8226;=0，那么结合题目条件和图形特征，能进行不同的转化吗？ 　　注意到A，F关于直线l对称，结合双曲线的对称性，要证⊥，只需证AM⊥AN，即AB⊥AC． 　　解法3：由解法2得，y1+y2=－，y1y2=，#8226;=（x1+1）#8226;（x2+1）+y1y2=（ty1+3）#8226;（ty2+3）+y1y2=（t2+1）y1y2+3t（y1+y2）+9=++9=0，所以AB⊥AC，即AM⊥AN．又A，F关于直线l对称，所以∠MFN=90°．故以线段MN为直径的圆经过点F． 　　既然只需证AB⊥AC，设BC的中点为Q，利用直角三角形的性质，只需证明BC=2AQ． 　　解法4：由解法3，并设BC的中点为Q（x0，y0），则y0==－，x0=ty0+2=－，AQ2=（x0+1）2+y20=，BC2=（t2+1）［（y1+y