信息技术在初中体育教学中作用及应用策略.docVIP

信息技术在初中体育教学中作用及应用策略 　　摘 要 分析体育教学中信息技术的重要作用，并就如何在初中体育教学中合理利用信息技术提出教学建议。 　　关键词 初中体育；信息技术；信息意识 　　 　　随着信息技术的飞速发展，其已逐渐渗入人们生活的方方面面，素质教育也在向旧的教学传统发起挑战。所以，要想顺应历史发展的潮流，就必须更快、更科学地处理好体育课程教学与信息技术的整合问题。 　　1 体育教学中信息技术的重要作用 　　1.1 激发学习兴趣，优化教学环境 　　信息技术有着直观性强、具体形象以及感染力强的鲜明特点，这一特点能够很好地引起学生学习的兴趣，能够改善有些学生理性思维能力和集中学习能力差的缺点。这类技术软件的运用，能够充分发挥学生学习主体的作用，拓宽他们的知识面，提高教学效率和教学质量，对学生创造性思维能力的培养起到很好的激发作用，是目前增强教学效果、优化教学方式的重要手段。 　　在传统的体育教学中，普遍的情况是一边讲解，一边规范演示，这种模式给学生的感觉是枯燥无味，毫无乐趣可言。但如果运用信息技术进行辅助教学，则会取得截然不同的效果。多媒体教学软件能够将不断变换的画面、叠加的声音效果以及经过处理的动画效果整合到一起，它给学生的视觉和听觉带来与教师的讲解示范完全不一样的强烈感官冲击，能够极大地活跃课堂气氛，激发学生进一步学习的欲望，提高教学效率和教学质量。 　　1.2 通过分析研究，突破重点、难点 　　如何抓住教材中的重点和难点，让学生在理解的基础上掌握那些最基本的技术动作，是体育教学过程中最重要的部分。在传统的体育教学中，一些重点、难点的技术动作需要教师进行重复演示和讲解，当碰到一些需要瞬间完成的技术动作时，学生很难通过观察教师的演示掌握基本的动作要领。 　　比如在进行“山羊分腿跃”的技术动作教学时，对于一开始教师的讲解，学生很可能看不清楚，听不明白，对于这一技术动作的掌握也仅限于粗略的观察，由于这项动作要在瞬间连贯地完成，他们不一定能够看清楚；如果教师采取分解教学，又很可能让学生形成错误???认识，养成分解技术动作的坏习惯，从而忽视技术动作对连贯性的要求。但是如果把多媒体教学软件引入课堂，就能够很容易解决这个问题。它可以直接给学生播放讲解示范动作，给学生更加形象的视觉和听觉的感官冲击，在遇到一些重点、难点的技术动作时，可以通过慢放、重复播放的方式，利用图像和声音的展示来突出技术动作的基本要领，让学生能够更加全面地掌握动作要领，取得最佳的学习效果。 　　不难看出，信息技术的运用能够使学生在体育教学中学到更多的知识，很好地帮助学生理解和掌握技术动作要领，在他们主动思维、自主学习能力的培养以及提高学习效率等方面都起到很好的作用。 　　1.3 通过对比分析，实现改进提高 　　利用多媒体技术进行技术动作的研究和分析，把优秀运动最标准的技术动作进行分解研究，能够找出普通运动员在技术动作上的不足点，帮助教练和运动员对技术动作进行持续改进与提高。通过多媒体技术，教师可以把学生动作录像及图片与优秀运动员的进行加工和处理并放到一起，通过对照分析找出学生在技术动作上的不足之处，改进学生的技术动作。这种技术较多地运用于专业队的训练中，但它同时对于那些自身动作感觉差的学生也能够起到很好的效果。比如在体操课的教学中，由于很多动作需要在瞬间完成，学生仅通过观察很难发现运动员的技术缺陷，只通过录像研究也会产生较大的误差，而通过多媒体技术就能很好地解决这个问题。教师可以先通过摄像机拍下运动员的动作，然后输入电脑进行分析，获得运动员做动作时的身体运行轨迹，快速计算出身体各部位的角度、速度以及位移等参数值，通过计算机展示身体各关节点和重心的运行轨迹，然后把它与优秀运动员的动作进行比较，达到改进技术动作的效果。 　　2 体育教学中有效运用信息技术的策略 　　2.1 转变教学观念，进行充分运用 　　要通过不断的宣传与学习，了解现代教育技术的运用在推动教学改革、提高训练和教学效率方面的重要意义。当前处于一个信息技术飞速发展的时代，信息意识已经成为人们必备的一个能力素质，教师如果缺乏信息意识，认识、分析和运用信息的能力就低下，再加上不同学科之间的互相渗透，信息的分散性等原因，信息的吸收就变得更加困难。所以，教师要加强学习，摒弃落后的教育思想、观念和教学方式，从“以教师为中心”向“一切为了学生的发展”进行转变。换句话说，就是教师从绝对权威向合作指导者转变，学生从被动吸收向主动参与者进行转变。具备较好的信息意识能够促进信息需求和信息利用能力获取的结合，产生极强的促进作用。 　　2.2 依据教学内容，进行合理选择 　　教学手段的选择是由教学目的来决定的。依据教学目的和内容合理选择教学手段能够优化体育教学效果。判断体育课的教学中媒体运