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关于大学英语教学中课堂讨论 　　摘 要：课堂讨论是一种多项信息交流活动，是大学英语教学的一种有效方式。本文从英语学科特点出发，就大学英语课堂讨论的必要性、讨论的类型、讨论中出现的问题及对策和教师在讨论中的角色四个大问题进行探讨。课堂讨论在教学中有强化记忆、深化理解、启发思维等作用，学生通过积极参与课堂讨论活动可以真正成为课堂学习的主体，使得学习潜能得以发掘，快速提高语言交际能力。 　　关键词：课堂讨论 启发式教学 交际能力 　　 　　一、英语课堂中组织讨论的必要性 　　 　　课堂讨论是一种多项信息的交流活动，这种信息交流既不同于讲授法的单项信息交流，也不同于谈话法的双向信息交流，而是讨论者之间的多项信息交流。(赵叶，2001)。在传统的授课方式中，教师始终是课堂中心，上课时间约80%至90%都是由教师占用，剩下的时间学生即使参与课堂活动也只是被动地回答老师提出的问题或朗读课文，学生充当的角色仅是被动的接受者，学生的自主性在这样的课堂里没有丝毫的体现，这导致了学生学英语只学不用，英语考试中成绩好的同学却不能用英语交流。近年来，随着英语口语用途的增多和大学英语四、六级考试对口语能力要求的提出，随着国际交往的日趋扩大以及人们应用英语进行面对面交流机会的增多，英语口语作为重要的交际手段已被越来越多的人所认识和重视。国家教育部也正式推出了《大学英语教学大纲》(修订本)，新大纲提