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关于新形势下高职院校学生管理思考 　　摘要：在倡导素质教育的新形势下，要提高高职院校学生管理水平，以人为本是关键。在学生管理过程中，要树立人本管理理念，建立和谐的师生关系，注重“教”“管”相长，刚柔并济，充分发挥人的积极性，营造和谐的校园文化，才能使人本管理真正落到实处。 　　关键词：高职院校；学生管理；以人为本；人本管理 　　中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2012）03-0067-02 　　 　　学生管理工作是教育教学的延伸，如果说教学的目的是教学生“做事”，那么学生管理工作更多的是帮助学生塑造“做人”的品质。所以，在当今倡导素质教育的新形势下，学生管理工作尤为重要。而学生管理强调以人为本，也就是说，要一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切，把每一个学生培养成才。 　　在职业教育实践中，要实现“人本主义”的教育思想，除了各项规范制度的约束外，更重要的是从思想、心理教育角度出发，给予学生足够的关爱与重视，以尊重、关心、培养学生为宗旨，以激励为主要手段，刚性管理与柔性引导相结合，有效地实现学生管理目标，促进学校优质、高效地运转。 　　高职院校学生管理的现状 　　新形势下，高职院校学生管理工作现状主要表现在以下方面： 　　学生整体素质下滑 自1999年我国高等院校连续大幅度扩招以来，生源质量总体有所下滑。高职高专院校作为高校中的弱势群体，生源情况更为严峻，其学生构成复杂，有三年制专科，还有四年制双专科、五年制专科等，多个办学层次的学生共同存在。这就给学生管理工作带来很多困难。 　　学生个性化突出 高校在校生基本上都是“80后”、“90后”，且大部分是独生子女。他们习惯了以自我为中心，对家庭过分依赖，自理能力弱，身体、心理素质较差，缺乏自控能力，缺少集体观念和同学之间的互助友爱精神，对社会的适应能力较差。很多学生在学习上缺乏刻苦钻研精神和自觉性，学习失去了目标。另外，他们强调自己的个性，很多事情都要求自主选择权。 　　网络的普及带来挑战 互联网的普及对当代学生的学习、生活及思想观念产生了广泛而深???的影响。对学生工作而言，网络利弊兼有，一方面为高职院校学生工作带来新的视野和方法，可以更快、更好地与同行进行工作方式方法方面的交流；另一方面也给传统的学生管理带来巨大的挑战。首先，学生的思想发生了巨大变化，学生见多识广，更有主见、更有个性；其次，网络的虚拟世界也使部分学生沉迷其中，借此逃避现实世界的困难和挫折，网络中的色情、凶杀和游戏使得学生受到极大的负面影响，个别学生荒废学业，甚至走上违法犯罪的道路，这给学生管理工作带来巨大困难。 　　人文关怀的缺失 在我国长期历史传统的影响下，我们一直都有“一日为师，终身为父”的观念。在学生管理过程中，往往认为学生应该做到一切，忽视了对学生的人文关怀。 　　针对这种现状，一味地采取制度约束不能从根本上解决问题，有时甚至会适得其反。如果过分地给学生施加高压进行约束，处在青春期的学生会产生更大的逆反心理，从而产生很多不良现象。所以，刚性管理与柔性引导相结合，侧重学生思想教育和心理疏导等方面的人性化管理，给予学生更多的尊重和关爱，真正做到将人本教育落到实处，才是解决问题的关键。 　　以人为本的基本内涵 　　以人为本强调的是“天地万物，唯人为贵”和“人乃发展之根本”，人本管理就是在管理活动中把人作为管理的核心，在满足人、理解人、尊重人的基础上，通过充分发挥人的积极性、主动性来实现管理目的，从而达到管理者与被管理者的利益双赢。 　　就学生管理而言，人本管理就是以学生为中心，对学生进行人性化的管理，促进学生身心健康发展，以达到“教”与“学”双赢的目的。所以，以人为本的学生管理应体现以下基本内涵：一是重视人本思想，既要把学生视为教育对象，又要把学生作为服务主体；二是重视人性化管理，以学生的根本利益为出发点，充分尊重学生人格，一切管理都要为学生成才服务，不但要管学习、管纪律，还要关心学生的身心健康、生活需求以及学生的就业问题等，对学生进行全方位的管理，充分体现管理的人性化。 　　“以人为本”学生管理的具体实施 　　树立“以人为本”的教育管理理念 “以人为本”教育管理理念的本质，就是把学生置于教育管理的中心位置，尊重学生、理解学生、保护学生、关心学生、激励学生、教育学生，充分开发学生的潜能，以实现和达到学生全面发展的目标。传统的大学强调的是对学生的严格管理，学生工作部门扮演的是管理者的角色，使得学生敬而远之，不容易深入到学生内心深处。因此，学生管理部门更应该改变以往“管理学生”的观念，树立人本理念，增强服务意识，转变工作作风，坚持“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的服务理念，给予学生人性化的关怀，为学生的成才保驾护航。在制定各项政