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分析人类活动破坏生态环境实例 教学设计 　　 【教学内容】7年级（下）第七章人类活动对生物圈的影响 第一节分析人类活动破坏生态环境的实例。 　　 【设计理念】让探究性学习气氛充满生物课堂，“转变学生的学习方式”倡导“学以致用、学有所用、学用结合”，让学生主动参与、乐于探究、勤于动脑,培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，让探究性学习在生物的殿堂里永远闪烁光辉吧。 　　 【教学目标】①利用报刊、书籍、互联网等媒体提供的信息进行分析，举例说明人类活动破坏生态环境的事例及解决办法，了解保护环境、治理污染的一般措施。②进一步掌握调查和收集资料等科学探究的方法，养成良好的学习习惯。③认同人类活动对生物圈的影响，形成保护环境意识。 　　 【教学重、难点】①掌握调查和收集资料等科学探究的方法。②认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识 　　 【学习者特征分析】学生对生活中的生态问题有较浓厚的兴趣；学生思维较活跃，有小组合作探究的经验，能积极参与讨论，探究的能力非常强；思路广，想到的策略新颖，提出的建议可行性强。（针对将要面对的学生） 　　 【教学策略】利用课前收集的图片引入课题；引导学生分析资料，进行分组讨论、交流，也可以针对学生提出最多的问题加以讨论、分析，引起学生的震撼和共鸣，达成“要保护环境，停止破坏生态环境的行为”的共识；结合州内情况：提出保护环境的情况下如何合理开发甘孜州的资源发展经济的问题，让学生学有所用、学用结合；最后提出保护环境，人人有责，从小事做起。 　　 【教学准备】 　　 教师：查找我国生态环境现状及采取措施的资料，准备我国生态环境遭到破坏的资料，提供当地有关资源开发和生态环境的状况。 　　 学生：根据教师布置的任务进行调查或收集资料。 　　 【教学课时】1课时 　　 【教学过程】 　　 学习内容 学生活动 教师活动 　　 1、课外收集资料 课外收集环境污染的资料：水污染、空气污染、固体废弃物（垃圾）污染的现状及严重后果；各种资源（水资源、矿产资源、森林资源、???的开发利用及其对环境的影响； 给学生布置收集资料的课题，确定查找范围和目标，进一步让学生掌握调查和收集资料等科学探究方法，养成遇到问题后通过分析及查阅资料自己解决问题的良好的学习习惯。 　　 2、活动一：课堂讨论和交流 将课外查找到的资料呈现在课堂上，根据所收集资料提供的相关信息，分组讨论 指导学生在课堂上交流，让课堂氛围活起来，达到愉悦地共享资源、愉快地学习，增强同学间团结协作能力，培养学生解决问题的能力， 　　 3、活动二：留住魅力康巴 观看我地的旅游风景图片及资料，针对森林资源、矿产资源、药材资源的开发提出可行性建议。 展示美丽的甘孜“人间仙境”和开发资源发展经济中的生态问题，让学生提出保住“仙境”的措施，提出经济效益和生态效益和谐发展的可行性建议。 　　 4、活动三：环保靠大家 认同保护环境，人人有责 提出从身边小事做起， 　　 资源共享，激情引入 　　 师：我每次到成都都会有点不适应，也许是周围的环境：立交桥、高楼、不同型号的车，踩着现代都市的步伐，害怕跟不上节奏。转念又想要是出门前装灌一瓶跑马山下的清泉该多好啊！罐上一大口袋家乡的空气该多好！此时我也会想起3年前我同学到康定旅游时说的话：“想躺在开满山花的草原上，闭上眼睛，尽情呼吸，享受大自然”。 　　 这是一个充满生机的地方。几百万年来，地球默默地为人类作出了巨大的奉献，人类为了生存发展，不断地向地球索取，然而许多生产活动、社会活动直接破坏了生态环境：长江流域洪涝频频；黄河断流；淮河水因为污染严重而无法作为饮用水源；土地荒漠化；沙尘暴愈演愈烈。 　　 同学们，你们身边能感受到的生态问题是什么？ 　　 生：水污染、燥音、固体废弃物、沙尘暴…… 　　 师：今天我们就选取一些人类活动破坏生态环境的实例，分析其原、危害、一般的治理措施（展示图片） 　　 生：空气污染、水污染、固体废气物污染、沙尘暴 　　 师：选取息息相关的空气污染和水污染 　　 二：展开讨论，分析资料 　　 师：展示课件中有关空气、水污染图片：（布置分组讨论原因？危害？措施？） 　　 生：（1组）工业排放烟尘、有害气体，生活炉灶与采暖锅炉，交通工具的尾气等 　　 生：（2组）危害身体健康：大气中污染物的浓度很高时，会造成急性污染中毒，即使大气中污染物浓度不高，但人体长年累月呼吸这种污染了的空气，也会引起慢性支气管炎、支气管哮喘、肺气肿及肺癌等呼吸系统疾病。影响天气和气候，例如：温室效应、全球变暖 　　 师：你们总结得非常好。关于全球变暖这点，我们是有体会的。夏季，各省发布高温预警的次数又破记录的新闻太多了，这道让我的家乡成为了避暑的好地方，