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对历史教学中素质教育思考 　　【摘 要】历史作为一门社会学科，除了具有传授知识、培养学科能力、进行思想教育的传统职能外，在素质教育方面更有着得天独厚的优势。如何适应新世纪对人才素质的要求，充分发挥历史学科的育人功能，是每位历史教师值得深思的课题。现结合自己的教学实践和感受，谈一谈素质教育在历史教学中的具体实施。 　　【关键词】初中 历史教学 素质教育 思考 　　 　　列宁说过：“忘记历史就意味着背叛。”历史就是现实的一面镜子。纵观世界各国对历史的重视，不亚于对母语的重视，此现象应引起我们对历史课程的全新再认识。 　　在世界各国普遍进行基础教育改革，培养勇于革新，善于获取信息，富有创造精神的人的今天，在我国掀起新――轮基础教育改革的浪潮，培养有国际竞争力的人才的今天，历史作为国民素质教育的基础课程，肩负着保持和发扬中华民族优良文化传统，激发学生爱国主义情感的重任；肩负着培养新世纪公民人文素养的重任；肩负着培养学生正确的世界观、人生观、价值观的重任。而那种单纯、空洞的说教早已不能与学生产生共鸣，早已落后于时代。现代教育在确认教师教学过程中主导作用的同时，更加强调学生的主体作用，教学的成败很大程度上取决于学生参与学习活动的主动性。布鲁纳认为：“学生不是简单的知识容器。”知识不能像往杯子里倒水一?样灌进学生头脑里去，学生是在求知和探索动机的驱使下，通过主动选择和发现获得知识的。