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对学习领域课程实施教学保障思考 　　[摘要]学习领域课程要“遵循行动导向原则实施教学”，对高职院校教学保障体系提出了新的要求。为此高职院校必须深化学校管理体制改革，做好学习领域课程教学保障体系的顶层设计；建立事前预防性教学保障体系；深化校企合作，搭建沟通顺畅、运转有效的校企合作平台。 　　[关键词]学习领域课程；顶层设计；教学保障 　　[中图分类号]G710　[文献标识码]A　[文章编号]1008-4738(2012)01－0010-03 　　一、学习领域课程实施对教学保障的要求 　　在当前高职院校大力推行的课程改革中，一些院校把方向定在了工作过程系统化的学习领域课程改革上。学习领域课程是一种建立在对现实职业工作岗位充分调研基础上，以职业岗位典型工作任务为内容开发出来的工作过程系统化的课程体系。学习领域课程要“遵循行动导向原则实施教学”。行动导向教学就是让学生以个体或者小组合作的方式围绕明确的学习目标，通过完成一系列的综合性学习任务学习新知识与技能、提高综合职业能力的职业教育方式，是能充分体现“学习的内容是工作，通过工作实现学习”的高职教育特征，注重学生综合能力培养，融“教学做”为一体的现代职业教学模式。学习领域课程的实施，对教学保障体系提出了新的要求。 　　1.需要学校制度的引导和支持。实施学习领域课程，意味着要彻底打破传统的学科教学体系，从课程体系的建立到课程内容