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对小学数学课堂教学思考与认识 　　基础教育是提高全民素质的奠基工程，小学教育是基础教育的基础，学科教育是小学教育的主要渠道。所以，从素质教育的思想高度改革小学数学教学是历史赋予我们的重任，也是小学教师应该认真研究的重要课题。 　　小学数学课堂教学是一项系统工程，其涉及到教育思想、教育体制、教学内容、教学方法、课堂结构、教材结构等诸多因素。本文想从思想方法、实际应用、语文艺术等方面作一些分析与探讨。 　　一、关于数学课堂教学中渗透现代数学思想方法的问题 　　数学教育现代化是国际中小学数学教学改革的基本趋势，几十年正反两方面的经验教训告诉我们：数学教育现代化并不是要教现代数学知识，而是把小学数学建立在现代数学的思想基础上，并且使用现代数学的方法和语言。我国重新编写全国通用的小学数学教材时，首次提出了“适当渗透集合、函数、统计等现代数学思想”的设想和措施。依据《义务教育小学数学教学大纲》编写的教材增加了渗透的内容。例如，几何图形的平移和旋转、计算机程序的框图、排列组合、概率和简单的统筹方法等数学思想方法。这些措施对于缩小与发达国家小学数学教育的差距，提高我国公民的数学素养，有着重要意义。可是，由于数学思想方法的教学只是渗透，不作为考试内容，所以受“应试教育”的影响 ，这一措施并未得到应有的落实。 　　小学数学教学内容包括两条主线，一是数学基础知识，这是一条明线，写在教材上，必