浅谈新课改背景下初中英语互动式教学.docVIP

浅谈新课改背景下初中英语互动式教学 　　摘要：在英语教学中，过去传统的教学模式已不能适应新课改对培养综合性高素质人才的要求。而互动式教学，通过师生、生生以及两者同教学资源的互动，可以实现教师教学方法和学生学习方法的变革，真正体现教学相长和学生的全面素质发展。本文将结合教学实践，浅析初中英语互动教学的内涵、要点、优势、实施要求等。 　　关键词：新课程改革 互动式教学 初中英语 　　 《教育部基础教育改革纲要（试行）》中要求“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。” 　　 而“互动式”教学模式，正是基于现代教学思想和教学理论，充分体现以教师为主导、学生为主体，使学生在主动参与课堂活动中获取知识并全面提高综合素质和能力的一种新型教学模式。 　　 一、互动式教学的内涵 　　 所谓互动式教学就是以“学生为主体,教师为主导”的教学原则，以启发式教学为主，让学生与老师共同参加课程的教与学――“通过学生对教材的自主钻研与小组讨论相结合，按互教、互学、互助的模式进行调研、讨论、交流设计心得等方式学习，优化教学要素，培养学生的自学能力，开发学生的创造性思维，把教学改革的重点放在如何提高学生的学习热情上，增强他们的学习兴趣。而老师则直接加入学生小组的讨论中,与学生之间是平等的对话者，是双向互动的关系”。改变了“老师讲、学生听”在传统学中所形成的惯式，使学生正确认识到自身的优势和未来的社会价值，学习也就会因此而变得更加积极主动，也就形成了教学上师生之间的真正互动。 　　 二、互动式教学的优势 　　 互动式教学法在课堂教学活动中具有的良好实际效果是毋庸置疑的，其优势主要表现在以下几个方???： 　　 1、互动式教学状态下的相互影响、相互合作的环境比个体的、相互竞争的环境更易于激发学生的学习动机。合作学习小组成员之间能够相互学习，处在合作学习小组中的学习者要比处在单独学习环境下的学习者得到更多的帮助。 　　 2、与单独学习相比，互动式教学将会促使学习者参与更多的智力活动。互动式教学有助于发展学习者针对他人的正面情感，减少隔阂和孤独，发展良好的人际关系。 　　 3、互动式教学要求学生参与的过程增加，这必然督促学生在课下认真阅读及查阅相关资料，充实自我，以满足课堂上参与相关主题的讨论和学习的需要。 　　 4、教师由于要最大限度地调动学生课堂主动参与的积极性，他必然要认真钻研，精心备课，谋划好如何既要把所讲知识使学生掌握，又要使学生能主动参与到课堂教学中来，这对教师更是一种教学上的鞭策和督促。 　　 总之，互动式教学强调在课堂教学中注重师生双方的互动，使教与学得到有机的统一，这不仅是教学改革的要求，也是提高实际教学效果的良好选择。 　　 三、初中英语互动式教学的实施要求 　　 （一）做好课前准备 　　 在教师的准备方面，可以让学生提前几天提出问题，在备课的过程中对学生的这些问题进行深入研究，在课堂讲授过程中予以解答，或者对学生存在的疑难问题进行收集整理分析研究基础上，对于学生比较集中的问题来设定专题，根据学生提出的问题进行备课。 　　 （二）做好课中的实践工作 　　 1.教学活动中教师要热情鼓励学生质疑、辩论和发表不同意见，对学生的见解，教师不要急于评论，更不要武断否定，对标新立异的见解要尽可能给予鼓励性评价。对学生的偶然失误要持宽容态度，当学生的见解出现错误或偏颇时，应引导他们自己去发现问题、自我矫正。只有在这样的氛围中，学生的主体意识、参与意识才会有形成的土壤和生长的养分。 　　 2.现代教学的最终目的是培养和提高学生的综合素质，为学生打下终身学习的基础。因此，应特别强调让学生在参与中学会学习、学会创新、学会合作。在课堂教学中，调动主体参与、互动的关键是课内的设疑、质疑、讨论、点拨。教师在教学中应抓住教学的重点、难点设疑，并鼓励学生质疑。以“疑”生“动”，以“疑”带“动”。析疑、释疑，尽可能采用讨论的方式，让师生间、生生间、小组间互动。 　　 四、初中英语互动式教学的实施过程中需要注意的问题 　　 （一）课前准备的不充分 　　 由于互动式教学法的实施前提，对任课教师提出了更高的要求，也大大增加了教师的工作量。但是，初中英语教师教学任务重，备课的时间有限，课前对课文的准备不充分，或者是因为自身的知识储备不充分，在面临互动式教学中涉及的大量学科外知识临时准备起来有些措手不及，造成在在知