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高职院校校园文化建设反思与重塑 　　摘要：高等职业院校既承担着培养合格人才的重要职责，也承担着引领社会文化的重要任务。但是，在大学精神缺失、功利主义盛行的社会氛围中，高等职业院校过度关注对“技能人”的塑造，而忽视对“社会人”与“文化人”的培养。因此，必须理性反思高职校园文化建设问题，科学重塑高职校园精神，为高等职业教育培养“高素质、高技能、创新型”人才提供文化底蕴和精神支撑。 　　关键词：高职院校；校园文化；反思 　　中图分类号：G641 文献标志码：Ａ 文章编号：１６７３－２９１Ｘ（２０10）35－０244－03 　　 　　高校校园文化作为社会主义先进文化的重要组成部分，作为发展社会主义先进文化的示范区和辐射源，作为新时期加强和改进大学生思想政治工作的有效途径，对社会主义精神文明建设、大学生人格的全面发展、教育目标的全面实现，以及加强和改???大学生思想政治工作具有重要意义。高职院校校园文化建设与其他高校不同之处，除了有历年来师生对学校的总体认知、追求和探索，有制度文化、环境文化、行为文化和精神文化的个性外，还有企业文化的渗透，突出行业特点，营造学生适应未来就业岗位的文化、环境，形成高职院校特有的校园文化的特色。对于进入高等教育历史不长的高职院校来说，要打造具有特色的校园文化，需要长期探索和积累。 　　一、高职校园文化建设的现实意义 　　（一）加强高职校园文化建设是促进学生全面发展的需要 　　校园文化所包含的发展目标、团队意识、价值观、行为观，会使师生员工在潜移默化中感受并内化为自己的行为规范，形成一种奋发向上的动力。同时，校园文化还具有启迪思想、陶冶心灵的教化作用。一是优美的校园环境可以激活学生的思维，激发灵感，提升学生对自然、社会、人生的认识，加深对课堂教学内容的理解。二是在各种形态的校园文化所营造的崇尚理性、展现精神、追求成功的氛围中，学生耳濡目染、感同身受，生发出对理想、高尚、美好的追求，更好地培养了学习能力和创新精神。 　　（二）加强高职校园文化建设是提升学生职业素养的需要 　　加强校园文化建设是优化育人环境的时代要求，也是新形势下加强和改进大学生思想政治教育的要求。高职院校由于人才培养目标为面向生产、服务和管理一线职业岗位培养实用型、技能型专门人才，在强调专业性、技能性的教育教学过程中，不同程度地出现了偏“技能”，轻“人文”的现象，影响了学生健康人格养成和道德水平提高，社会和用人单位对高职院校毕业生人文素质认知程度普遍偏低。因此，加强以实施科学文化素质教育、职业文化教育为基础，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化校园文化环境为重点的高职特色校园文化建设是拓展高职生视野，陶冶其性情，促进人格完善，形成职业道德，最终提升学生综合素质，成为技术型、创造型合格人才的一个非常重要的途径。 　　（三）加强高职校园文化建设是培育职工发展意识的需要 　　人由需要产生动机，动机支配行动，有目标的行动是激励性的行动，因此，校园文化的价值目标能激发校园人产生工作行为动力。同时，校园文化能满足校园人诸多方面的合理需要，比如提供丰富的文化享受和文化创造的空间，又如提供广阔的文化活动背景和施展才华的必要条件等。这种合理需要的满足使校园人的精神有所追求，兴趣获得发展，特长得以展示，从而激励校园人产生正确的行为动机，维持强烈的工作和学习的积极性。 　　二、高职校园文化建设的问题透视 　　（一）高职校园文化建设的历史积淀不够 　　高职高专教育是近十年的产物。为符合教育评估基本建设要求，各高职院校通常都建有新校区，新校区首先具备的是新教室、新食堂、新宿舍，而且各院校之间建设极其相似。然而校园物质文化建设开发缺乏厚重的文化风格，缺少包含校园文化精神的历史性建筑、标志等校园物质文化，缺乏具有象征意义的校园景物，使人难以感受校园文化个性，造成文化传承上的断层。同时，高职高专人才培养和管理模式或在原来中专校的基础上加以修改，或是套用本科院校模式实行“拿来主义”，真正具备高职特色的人才培养和管理模式还未真正建立和形成，与之相适应的一些规章制度也还未建立完善。 　　（二）高职校园文化建设的职教特色缺失 　　高职院校校园文化与普通高校校园文化相比，最大的不同就在于高职校园文化具有鲜明的职业文化特征。目前，相当多的高职院校校园文化定位不准，模仿和复制普通高校的校园文化模式，变成本科院校的“压缩饼干”，脱离了高职培养目标，没有与职业教育紧密地结合起来，没有真正认识到培育校园文化的职教特色是高职院校提高办学品位、树立学校品牌、提升核心力的有效途径之一，导致出现校园文化与企业文化脱节，学术气氛与实践氛围缺失，职教特色缺失。 　　（三）高职校园文化建设的活动形式单一 　　长期以来，校园文化虽然在高职院校轰轰烈烈地开展，但对其理