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初中英语教学中提高合作学习有效性条件 　　[摘要]课程改革倡导自主、合作、探究，那么在初中英语课堂教学中如何发挥出合作学习的有效性?笔者认为合理分组是合作学习取得成功的前提条件；教师更新观念是提高合作学习有效性的重要保证：全面科学评价是提高合作学习有效性的外部条件。 　　[关键词]初中英语；有效性；条件 　　所谓合作学习(cooperativelearning)，是指学生通过分工合作共同达成学习目标的一种学习方式。它强调学生的学习过程和学习方式，以教学中的人际合作和互动为基本特征。因此，外语教学要彻底改变教师“灌”，学生学的陈旧模式，激发学生的参与意识，变被动学习为主动学习。而合作学习就是一种全新的教学模式。 　　那么，如何使合作学习更具有效性呢? 　　一、合理分组是合作学习取得有效成功的前提条件 　　我通过平时的教学实践，发现以下两种分组方法可操作性较强。 　　1.固定分组法 　　合作学习首先要有固定的小组。固定的学习小组是由性别、学习成绩、学习能力、个性等各个不相同的同学组成，人数一般不超过6人。学生们报上之后，由老师仔细审核，再最后决定小组成员。在小组中设立组长、记录员、监督员等职责。各小组之间要能力均衡，使小组之间具有可比性。另外，让小组成员根据各自的特点，给自己小组取富有特色的名字，让小组合作学习更具人性化。如 　　飞鹰组、八月冰淇淋、Twen哆fou