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初中语文教育均衡发展 　　摘 要：随着现代社会迅速发展，多媒体这一新的科技手段以令人始料未及的速度渗透到教学领域。这种技术在呈现教学内容、创设教学情境、调动学生的多种感官功能，使学生的学习更加直观、形象、生动方面有其独到的作用。 　　关键词：语文；教学；多媒体 　　有论者认为，义务教育均衡发展具有阶段性，四阶段理论认为有低水平均衡、初级阶段均衡和高级阶段均衡、高水平均衡阶段。还有的认为义务教育普及、教育资源均衡到教育质量均衡。诸多理论都认为，义务教育均衡最终是要实现教育质量的均衡。 　　教育均衡有理想的均衡和现实的均衡。理想的均衡就是所有学校的教育质量都是相同的，学校内部所有班级的教育质量都是相同的，当然也包括所有教师的素质和学生的素质都是相同的。现实的均衡是教育资源的均衡，即所有学校的教师素质和教育物质资源总体上都是相同的，不存在明显的差异。教育理想均衡（教育质量均衡）是教育平等追求的目标，但是是不可能完全实现的；教育现实均衡即教育资源均衡是可以实现的。教育资源均衡是教育质量均衡实现的必要条件，但不是充分条件，因为教育质量均衡还要受到其他条件的制约。 　　作为语文教师，如何将传统的教学方式与现代化技术手段结合起来，提高课堂教学效果，其挑战的难度远远大于其它科目。不同于数理化等多媒体教学设计可以格式化、定义化、程序化的模式，我们相反应尽量避免这些情况在进行语文多媒体教学