论文开题报告时间管理倾向与自信心学习动机的关系.doc

大学生时间管理倾向、自信心与学习动机的关系 1．课题核心概念的界定 1.1 时间管理倾向的界定 最早对时间管理倾向进行界定的是黄希庭和张志杰[1] (2001)，他们认为时间管理倾向(TMD) 是一种时间维度上的人格特征,是个体在对待时间功能和价值上，在运用时间方式上所表现出的行为态度。在他们做出的界定中，时间管理倾向包括时间价值感、时间监控观和时间效能感三个维度。 1.2 自信的界定 心理学意义上的自信是对个体所拥有的积极乐观的人生态度的代表，是对个体微观的心理活动的在宏观上的一种表达方式，是个体内在品质中最基本的一种。个体拥有着积极乐观的人生态度本身就是对自己一种认可和肯定，这种认可和肯定也包含着个体对自己的评价，这种评价都是积极的肯定，但不会过分高估自己的能力。 1.3 学习动机的界定 学习动机(learning motivation)是指激励并维持学生朝向某一目的的学习行为的动力倾向[2]。 关于动机的研究通常要探讨动机的类型或性质问题。其中一个基本的观点是, 将动机明确区分为内生动机和外生动机。内生动机是个体为了寻求挑战和乐趣, 满足好奇心而参与活动的倾向; 而外生动机是个体为了活动本身之外的其他因素, 如奖励、他人认可和评估、完成上级的指示、与他人竞争等而参与活动的倾向[3] 。 2. 研究目的 2.1 选题的意义 大学生对时间的态度、分配和驾驭是否会影响他们对自己的评价以及学习的行为倾向，时间管理倾向自信心与学习动机三者的各维度之间是怎样的关系，是本研究的目的所在。? 2.2 预期应用价值?, 从而为大学生进行时间管理培训, 增强自信心，提高学习动机, 提高学业成绩提供理论依据。2.3 ?研究价值 3.1 关于时间管理倾向的实证研究 国内继黄希庭[1]时间管理倾向的理论构想提出之后，相关时间管理倾向的研究不断涌现。以往有针对大学生时间管理倾向与人格特征、应对方式、成就动机、自信、自我效能、自尊、学习满意度、主观幸福感、心理健康等方面的相关研究 [4-12] 。钟慧[5]的研究表明，大学生时间管理倾向与其成就动机存在显著的正相关；时间管理倾向高者的成就动机得分显著高于低时间管理倾向者；另外，大学生时间管理倾向对其成就动机具有一定的预测作用。狄敏等[6]在大学生时间管理倾向与A型人格关系的研究中发现，A型人格总分和各个因子得分与时间管理倾向总分及三个维度时间价值感、时间监控观、时间效能感之间均存在显著正相关（时间监控观和TH 因子之间除外）。A型人格的大学生，在时间管理倾向总分和各个分量表上的得分均显著高于B型人格的大学生。张永红[7]的研究表明，大学生的时间管理倾向与心理控制源存在密切的关系。心理控制源得分与时间管理倾向总分、时间效能感得分、时间监控观得分均存在显著负相关，即越内控的大学生，时间管理得越好，其时间效能感和时间监控观也越令人满意，而外控的大学生则反之。 有关于大学生自信心和时间管理倾向两者之间关系的研究还不是很多的，如古玉、谭小宏[12]的研究结果显示：自信水平中的外表自信与时间管理倾向中的时间监控观维度之间的相关是显著的，同时时间监控观又会反作用与外表自信因子，可在一定程度上对个体的外表自信进行预测；自信水平中的学业自信与时间管理倾向中的三个子维度都有着显著的相关，但是时间监控观、时间效能感和时间价值感对个体的学业自信都没有明显的预测作用；社会交互作用、交谈、体育运动和爱情关系是自信水平中另外的四个因子，这四个因子与时间效能感和时间监控观之间的相关是显著的，但是时间监控观对个体在社会交互作用、交谈、体育运动和爱情关系这四个自信水平的因子上没有预测作用，只有时间效能感在一定程度起着预测作用。 有关于时间管理倾向与学习动机两者之间关系的研究也不多，如张凯[13]的研究表明大学生时间管理倾向与内生动机的总分、挑战性、热衷性呈正相关(P值均0.01),与外生学习动机的关注人际竞争呈正相关(P0.01),时间管理倾向中的时间效能感与学习动机中的选择简单任务呈负相关(P0.01)。, 研究者在考察内生和外生动机与认知[1]、元认知[18]、创造力[19] 、自我效能感[15]等变量的关系后得到许多重要结论。例如, 池丽萍辛自强研究结果表明:(1)学习动机量表可以明确区分成用于测量内生和外生动机的两个分量表,前者包括挑战性和热衷性两个维度,后者包括依赖他人评价、选择简单任务、关注人际竞争和追求回报等四个维度。两个分量表的多种信效度指标都十分理想,表明可用于对中国被试的有关研究。(2)男生的内生动机总分显著高于女生,而在外生动机总分上性别差异不显著。具体来看,男女生在挑战性和依赖他人评价两个维度的得分存在显著差异,男生的挑战性高于女生,而女生比男生更依赖他人评价。(3)被试一般的和领域专门的效能感都与内生动机呈