不畏困惑绕心头只缘身在探究中——《文化生活》第四单元.pptVIP

　　面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化。 * 温十五中 张宗远 教学设计 不畏困惑绕心头，只缘身在探究中 ——《文化生活》第四单元教学在困惑中嬗变(1) 温州市第十五中学 张宗远 一、文化能否生“活”——在生活中生“活”文化 经济生活的主题是物质财富的 创造,政治生活的主题是根本利益的保障,文化生活的主题是精神家园的耕耘。相比政治生活、经济生活，更加凸显文化生活的“赏析、感悟、体验和参与”的学科特色。 新课程改革强调，教学是生活的内容，学习是学生生活的方式，生活是教学的源头。因此，文化生活教学必须面向学生教学，必须取材于学生的生活世界，联系学生已有的经验，将教学内容纳入学生与自然、社会、自我的关系以及学生与文化的关系中，引导学生在习得书本知识的同时，形成对待生活世界中各种问题的正确的价值观，良好的情感、态度，并形成健康负责任的生活态度。 学生是生活世界中的人，如何引领学生从生活中来，到生活中去呢？“经历是一种财富” ,挖掘学生自身的生活体验，挖掘学生的生活感悟，可以说学生亲历亲为的经历本身就是一种可以开发的课程资源。 新课程把学生视为文化中的人，把课程真正当作一种有文化价值的“文化资本”和精神食粮，用以熏陶学生的心灵；把学生视为文化中的人，认同和理解学生创造的文化，并引导学生建立和生成合乎时代精神的