浅谈建筑结构学科教学的渗透.doc

浅谈建筑结构学科教学中的德育渗透 四川省泸县建筑职业中专学校　　　包美春 中等职业学校的德育工作是一个系统工程，不仅是学校领导和班主任的事，更是学科教师的事，是每位教师的神圣职责和法律义务。专业教师应在教学中把专业知识的传授与品德培养有机地结合起来，加强德育渗透。在建筑结构学科教学中渗透德育，是建筑结构教师义不容辞的责任。 一、在教学中，对学生进行理想教育。 理想是人生前进的方向和动力，是人生的精神支柱。对中等职业学校的学生而言，是否有远大的理想，关系着他们能否学好所学专业以及将来能否成才。在建筑结构的教学中，首先应给学生讲为什么要学建筑结构，学好了会给将来的工作带来什么好处。因一幢建筑物即便有很好的外观、造型和良好的使用功能(建筑设计)，也还需要解决安全问题(结构设计)，建筑结构就是解决结构设计问题，否则再好的建筑设计也只是空中楼阁。不管以后我们是从事技术操作，还是搞管理，搞设计，都需要懂得一些结构知识。我们每位同学奋斗的目标应不仅只限于当一名技术工人，要通过努力学习，既能施工，又能设计，将来当建筑设计师、结构工程师。高尔基曾说过：“一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。”学好建筑结构，是施工、设计的必备知识，能帮助实现自已的理想。 二、在教学中，对学生进行爱国主义教育。 每位中职生都应当有爱国主义热情，并将自己的满腔热情奉献给社会，把自己的人生理想同祖国的命运联系在一起，树立爱祖国、爱人民的思想。 在讲绪论时，要给学生介绍我国建筑业发展的悠久历史。如举世驰名的万里长城、北京人民大会堂、北京高达442米的中央电视塔等，这些都是我国劳动人民勇敢、智慧与血汗的结晶，是中华民族的象征，标志着我国的建筑结构设计已进入了世界先进技术行列，也是我国社会主义建设事业取得伟大成就的例证。但我们也应清楚地认识到我们国家与美国、日本等一些发达国家相比，我们还有一段差距。想当年日本帝国主义侵略中国，使中国人民陷入水深火热之中；解放初期，由于文化大革命的影响，中国的建筑设计都靠前苏联专家，后来苏联专家撒走后，中国建筑业在当时是一片空白，这其中原因之一就是因为中国的科学技术比较落后。说明了一步落后就处处都要挨打的事实，也说明了“发展才是硬道理”。我国要成为世界强国，要在世界上有一席之地，还要靠了我们大家的共同努力。 在讲地基基础时，结合地基和基础的重要性，诱导学生要知道：“万丈高楼平地起”，要让中国屹立于世界的东方，要让自己以后有所作为，报效祖国，为社会作贡献，做有用之才，学习就得从现在做起，打好“基础”，学好每一科是二十一世纪对我们每位中职生的最根本的要求。 三、培养学生的责任心，进行职业道德教育。 责任心是每个社会成员尤其是建筑工程人员的必备素质，责任心教育也是学校进行素质教育的重要内容，在建筑结构教学中应有机结合这一教育。我在教学中常结合课程实际提示、诱导他们，在工作中一定要有责任心、职业道德。如在讲每章节中的建筑结构构造要求时，给他们讲《建筑结构规范》就是建筑行业的法律法规，我们在设计、施工时必须遵守。在施工过程中，既要做到节约，又不能偷工减料，注意施工中的材料回收。结构的处理，关系着人民的生命财产安全，不能因为学了结构，就自认为聪明，为了多赚钱，就随意改变图纸要求施工。在讲极限承载力和梁的正、斜截面破坏时，就结合社会上一些“豆腐渣”工程的例子，如：重庆綦江虹桥事故等，给国家和人民所造成的经济损失是无法估计的，造成这些建筑事故的原因是什么呢？学生们都能意识到：有设计的原因，也有施工的原因。更重要的是有的人经受不住金钱的诱惑，大肆行贿、受贿，贪污腐败，偷工减料，把人民的生命财产安全视为儿戏，成为了人民的千古罪人。总结为一点就是“不负责任”“职业道德差”“水平低下”。由此学生认识到了责任心和职业道德的重要性。而培养责任心、职业道德就应从小从现在做起，首先对自己的学习负责，认真学习是对自己负责，也是对人民负责，同时，也只有认真学习，才能提高“水平”。 在讲结构计算、画配筋图、处理一般结构问题时，要让学生知道计算、绘图以及施工是否准确的重要性。让学生知道很多安全事故都是出在计算、画图的错误上，导致重大的经济损失，毁了自己的前途，严重者可能一生都将在监狱中度过。因此要求每个学生的学习、工作都必须认真、仔细，具有严谨治学和科学的工作态度。 四、培养学生正确的价值观和集体主义观念。 有的职校生自卑感重，总觉得自己是个职高生，毕业以后无多大作为，处处都不如别人，认为自己学建筑，以后就是当个纯碎的砌砖工人，学不学都一样，于是就做一天和尚撞一天钟。有的为达到自己的目的，为实现自身的“价值”而不惜损害国家的利益。让每一位学生都树立起正确的价值观，有利于学生的学习和发展，也有利于学生集体主义观念的形成。 1、树立正确的价值观。所谓价值：一般是指