沙溪镇基础教育精品课程建设实施方案.docVIP

国家中等职业教育改革发展示范学校建设佐证材料 文档编号 zcy01-2-1-03-S 中草药种植专业 精品课建设方案 隆德县职业中学 精品课程建设实施方案 一、课程建设目标和思路 按照国家中等职业教育改革发展示范校建设项目建设任务书的要求，结合“联合办学，校企共育”人才培养模式，以专业基础课程——《药用植物栽培常识》、《六盘山道地中药材培育，加工》两门课程为建设重点，以提高学生的职业技术能力和职业素养为中心，以改革教学内容、教学方法和教学手段为主要任务，以提高教育教学质量为根本目标，建设能够体现现代化职业教育思想，具有先进性、互动性、整体性、开放性和示范性的辐射推广作用的课程。通过2年建设，完成开发2个包含课程核心内容的实践学习项目，与企业专业核心课程骨干教师合作开发的配套教学课件和助学软件，形成体现校企共育、实践为特色并具有示范作用的专业基础精品课程，实现优质资源的开放与共享，推动我校教学质量全面提高。 二、概念界定 现代教育的课程，在广义上，是指一切有规定数量和内容的工作或学习进程，其中包括有目的、有计划的学科设置，教学活动，教学进程，课外活动以及学校环境和氛围的影响等。在狭义上，则专指学校教学的科目及其进程，也就是各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动、进程等的总和。 所谓“精品课程”，是指优质高效、具有很强辐射力的示范性课程。精品系指包括先进的课程理念、优质的课程资源，精良的教师队伍，精当的教学方法，精细的教学管理，精准的教学评价在内的高品质课程框架系统。系统集成由课程资源库，教学方法群，骨干教师网，管理策略集构成。 精品课程建设涵盖各类课程（包括学科课程、综合课程、活动课程，国家课程、地方课程、校本课程）。按照不同类型的课程进行总体规划。每一类型的精品课程大体包括以下呈现形式： 1.课程内容。学科课程从某一年级教材整体出发，具体研究某一单元，某一章节，某一课,某一练习，某一活动。其他课程类型以某一主题或课题为研究单位。内容选择要致力于突破以当前教学实践中的重点和难点。要有明确具体且适当的教学目标，目标的表述一般要求具有可检测性。 2.课程资源。包括文字资料、图片、课件、练习题等。 3.教学设计。包括教学理念、教学目标、教学重点与难点、教学步骤、资源运用、教学策略等。 4.教学实录。教学过程的真实记录，文字或录像均可。 5.教学反思。执教者对自己的设计和教学过程进行小结。从理论和实践两个层面对整个研究与实践历程进行反思性分析。 6.教学建议。课程研发人对如何试用自己所提供的精品课程提出建议。重点说明适用的教育对象与条件，指导使用者根据不同教学实际对课程设计进行调整和变通，以防生搬硬套。 基础教育区域性精品课程的开发和建设，就是以现代教育思想为先导，以开发和运用课程资源为核心，以提高师资队伍素质为关键，以优化的教学方法为基础，以现代信息技术手段为平台，以科学的管理体制为保障，以大面积提高教学质量和效益为目标的系统工程。 三、课程建设内容 精品课程的建设作为集教学观念、师资、资源、方法、技术、制度和效益于一身的系统工程。主要包括教学观念更新、教师素质提高、课程资源建设、教学方法优化、信息技术整合、管理制度改革六方面的内容。 1.教学观念更新 通过培训学习和实践反思，逐步形成讲科学重实效，既符合时代潮流又不脱离教育实际，既与时俱进又相对稳定，既张扬个性又基本统一的课程教学观念，为精品课程建设奠定坚实的思想基础。 2.教师素质提高 通过精品课程建设的任务驱动，培养和造就一支骨干教师队伍，同时在他们的带动和帮助下，实现教师素质的全面提高，建设起结构合理、德能兼备、适应教学改革和发展需要的、确保教学质量的教师队伍。 3.课程资源建设 组织专业骨干教师编写满足现在学生认知需求、企业用人要求、国家教学大纲要求的理实一体化教材。 编写配套的教学辅助材料：教案、习题集、实训指导书等。此外，特别强调要指导学生阅读文献、阅读大量与课程教学内容相关的参考资料，以培养学生掌握学科最新发展动态和开拓知识的能力。 编制配套的教学课件，拍摄微课视频，与教材内容紧密结合，制作各种动态效果、图画、微课视频，突出重点、解决难点，简化教学过程，降低教师教学、学生学习难度，积极调动学生的形象思维，深化知识记忆和理解，培养学生自主学习能力和习惯。 4.教学方法优化 教学过程体现“做中学、做中教”的教学原则，合理、灵活运用多种教学方法，体现学生的主体地位，合理运用现代信息技术，使用网络进行教学与管理，实现优质教学资源共享。高度重视实验、实训、实习等实践教学环节，以案例或真实的任务为实习实训项目，强调学生将所学知识技能在实践中应用，把课内、课外学习结合起来，积极引导学生自主学习。 5.信息技术整合，学科教学要充分而有效地运用信息技术，