小学英语教案设计dinosaurs.doc

作者：广东省深圳市福田区翰林学校 李小琴 学科：小学英语 版本：深港版第九册 课题：Unit5 Dinosaurs A 上课时间：2013年10月10日 小学英语（5A Unit5 Dinosaurs）教学设计 指导思想 与理论基础 《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语 基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，本课以学生自主学习作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。 教学内容 本节课是深港版教材小学英语五年级第九册Unit5 A Dinosaurs 中A部分。课文讲述了Koko、Pat 和 Tim 三个小朋友在博物馆看到三张海报并分别介绍自己喜欢的恐龙的故事。因为是海报内容的呈现，所以课文的内容用了一般现在时态。 教学方法 任务型教学法、多媒体教学 小组合作教学、情景教学。 教学准备 利用图片、多媒体课件等辅助教学。 教学目标 引导学生更多地了解恐龙这一灭绝的动物，让学生要意识到保护野生动物 的重要性。 能用英语简单描述某种动物的特性。 能将一般现在时态转换为过去时态。 教学重点 words： ●long 、big、small、sharp、slowly 、fast sentences: ●It eats/walks…→It ate/walked… ●It doesn’t fly.→It didn’t fly 教学难点 ●It eats/walks…→It ate/walked… ●It doesn’t fly.→It didn’t fly. 、 学生情况分析： 五年级的学生通过科普书籍的学习，基本了解恐龙这种动物，但保护野生动物 的欲望还不是很强烈，需要通过一些很直观的视频来激发。同时，很多学生对这 种既爱又遗憾的物种也不能用简单的英语清新地描述。 学生之前已经学会了一般现在时态，但这课主要是要学会使用一般过去时态， 在转换的过程学生可能会感到很迷惑，需要多次逐步地操练。 在平时的教学中，学生已经根据座位把相邻四个同学分为了一组，小组会因为自己的表现而积分，而积分最终会被折合成平时表现分加到每次单元测试中。学生在小组竞赛中通常会很积极。 ? ?教学过程 教学目的 一、、趣味导入 ：They don’t live on the earth now but they lived on the earth long time ago. Some are very big. Some are very small. Some eat meat. Some eat plants. Some can swim. Some can run. Some can fly.然后出示本课课题，开始进入新课的学习。三授、课与操练122。1．幸运地是：有三位小朋友在博物馆看到了恐龙，请仔细听录音，然后回答：(1).Who are they? (2).How many dinosaurs are there? (3). What’re the dinosaur’s names? 学生边看书边认真听并回答问题。 2．让我们看看不同的恐龙有不同的特性。Some are…老师示范比出“long”的动作。学生回答：“long”然后，每组学生代表上台表演动作，其余的同学边竞猜出 “long 、big、small、sharp、slowly 、fast”。老师边板书这些单词。然后重复操练并在操练中熟记。 我们3.请帮KOKO他们再听听，看看这三只恐龙到底都有什么区别。合上书听两遍并完成下列表格。完成表格后订正答案。 Dinosaur D Dinosaur T Dinosaur B ※is very ___ ※has____ teeth ※walks____ ※______ fly or swim ※is very ___ ※eats____ ※has____ teeth ※runs____ ※______