心理与精神护理教学计划.doc

阿克苏职业技术学院 理论课学期授课计划 （ 2010～2011 学年 第 一 学期） 课程名称 心理与精神护理 系 部 医 学 系 专 业 护 理 教研室 康复专业教研室 任课教师 刘 洁 教研室审批意见： 主任 年 月 日 系部审批意见： 主任 年 月 日 所开学期数 一 教学周数 18 周学时 2 计划学时 36 理论学时 26 实验学时 10 考核方式 考查 机动学时 复习考试 课程分析 教学 目标 理论（知识）目标 能力（技能）目标 1、熟悉现代心理与精神护理的概念，工作范围以及对护士的要求； 2、掌握心理社会因素对人的心理、精神健康的影响； 3、初步掌握神经症与精神障碍病人的特点以及护理措施； 4、能初步运用心理与精神护理的基本知识和技能； 5、初步掌握心理与精神护理的程序与方法，熟悉与临床实践相结合的方法。 1、熟练掌握护理工作中常用的心理评估方法； 2、掌握常见神经症与精神障碍病人的护理措施。 重点 难点 重点、难点 解决重点、难点的方法措施 1、心理与精神护理的基本知识和技能；； 2、护理工作中常用的心理评估方法； 3、常见神经症与精神障碍病人的护理措施。 1、尽量用通俗易懂的语言进行讲解。 2、结合病案讲解相关内容，使学生更容易理解、掌握。 3、通过让学生实际练习，学会相关内容。 与其 他课 程的 关系 本门课程是建立在心理学基础之上的学科，理论基础相对比较独立，因与护理学结合故与护理学基础关系较为密切；另外，运用心理与精神护理的基本知识和技能与临床实践相结合，减少精神障碍的发病率。  学生分析 班级 护理09103、护理09104 班 学生人数 69人 学生基本 情况 这2个中职班的学生起点是初中，大部分学生经过两年多的护理学习已初步掌握了一些护理知识，但对心理学知识理论欠缺了解，在年龄上也对社会发展、对人生的认识较少。 因材施教 措施 针对学生对心理学知识理论欠缺的情况，在讲课过程中应尽量用通俗易懂的语言进行讲解。另外，在讲课过程中，注意询问学生是否听懂。 教材分析 教材名称 《心理与精神护理》 编（著）者 李丽华 出版社 人民卫生出版社 统一书号 ISBN 978-7-117-09514-3 教材内容处理 以该教材为授课框架，对基本理论知识内容做适当拓宽补充，形成在心理学理论指导下进行整体护理的授课模式。 参考资料 《医用心理学》《心理护理》 教学方法 教 师 课堂讲授法 临床见习 分组讨论 案例分析 学 生 学生课堂分组讨论 课堂提问 自学法 课后作业 阿克苏职业技术学院教案 授课信息 承担课程 《心理与精神护理》 授课地点 J1号楼 使用多媒体 教学课时数 36 使用多媒体 教学的比例 教学时间 2010年 9月—2011 年 1月 教学周数 18 周学时 2 计划学时 36 理论学时 26 实验学时 10 大纲规定实验学时 10 实际完成 实验开出率 课程表 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 1—2节 3—4节 5—6节 7—8节 09103、09104 备 注 J1号楼1621教室 周次 时间 章节 理论教学内容或实践教学项目 完成情况 一 1/9 第一章 绪论 二 8/9 第二章 心理过程与人格 三 15/9 第一节 心理过程 四 22/9 第二节 人格 五 29/9 第三章 心理应激与危机干预 六 6/10 情景模拟 七 13/10 第四章 心理评估与治疗 八 20/10 第五章 病人的心理护理 九 27/10 情景模拟 十 3/11 见习 十一 10/11 第六章 精神障碍的常见症状与诊断 十二 17/11 第七章 精神科护理技术 十三 24/11 第八章 精神疾病的治疗与护理 十四 1/12 第九章 精神活性物质所致精神障碍病人的护理 十五 8/12 第十章 心境障碍病人的护理 十六 15/12 见习 十七 22/12 第十一章 精神分裂症病人的护理 十八 29/12 第十二章 精神障碍病人的社区康复及家庭护理