新课程下农村小学低年级数学学习习惯培养的研究.docVIP

新课程下农村小学低年级数学学习习惯培养的研究》课题阶段总结 张家小学课题组 ??? 本课题被教研室2007年5月立项.立项后,在教研室的指导下,全体课题组老师精心工作,制定了课题实施方案,基本形成了课题的系统理论构想和具体的操作方法,从而顺利而有序的进入了该课题的实施阶段-------行动研究阶段.?2007年6月——2007年8月是准备阶段。主要工作是：健全机构，成立课题组，制订和修改研究方案，资料收集，学习理论。2007年9月——2010年1月是实施阶段：。主要工作是：进行理论辅导，实施研究方案，推出教学模式和优秀课例，同时收集与研究有关的材料，及时写出阶段性的专题小结等。现对一年来课题实施工作略做回顾. ??? 一、课题的提出： ??? 对于学生学习习惯的培养早已引起世人注目。布鲁纳认为：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应该是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。”埃德加·富尔指出：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者不如乐之者。”叶胜陶先生说过：“教是为了不教。”这些经验，理论都告戒我们。作为老师。我们要给学生“授之以渔”而不是“授之以鱼。” 然而，随着社会经济的发展，许多独生子女娇生惯养，缺乏动手动脑机会，兴趣薄弱，缺乏自信，对数学的精神、思想及日常生活的价值、意义了解甚少，这就极大的影响了学